教育核心，如何提高小學高年級的運算能力

華保玲

摘要：我相信每一位教數學的老師都知道小學數學中重要的一項能力就是學生的計算能力，也是很清楚的知道學生提高成績的前提就是提高對數學中計算能力的提高是息息相關的，那么在高年級中如何提高這個計算能力呢，這個也不是說 一朝一夕的事情，也是需要學生長時間、日積月累的堅持訓練，才有可能提高的。那么我就結合一下近幾年我的教學經驗，談談我不太成熟的體會和看法：

關鍵詞：數學方程式；計算習慣；檢查作業(yè)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0199-01

計算能力不是的那么簡單的一件事情，它貫穿于小學數學教學的全過程，包括整數、小數、分數的四則運算。對于我們農村小學的孩子們：小數的乘除法、分數的通分、約分基礎都是比較薄弱的，計算能力很難提高。數學的計算本身就是很枯燥無味的，這樣就容易給我們的學生造成感知不全面、不精細，在加上學生在看題的過程中不仔細，急于求成而造成錯誤。這樣，我們就應該用有趣的教學方式讓學生更加靈活的運用這些方法去計算數學。

1.采用有趣的教學方式、各種活動提高學生計算興趣

1.1開展多種形式的數學競賽，激發(fā)學生對學習的競爭意識。

為了提高學生的計算興趣，我在班里經常會開展一些小競賽，比如在班里舉行個人計算大王賽，出個5口算和3個脫式計算或者簡便計算，誰做的又快又準就評為計算大王。另外，我還經常讓學生以小組為單位，進行小組之間的比賽，這樣子使學生在競爭的同時學會合作。

1.2建立互助合作小組來幫助學習有困難的學生。

六年級有幾個學生的計算基礎比較差，學習計算比較吃力。為了幫助計算方面的困難生，讓小組里面計算理論、計算方法掌握得好的學生做小老師，輔導困難生。這樣優(yōu)秀生在輔導困難生的過程中又再次復習總結了所學過的知識。通過這種互助合作，班里計算方面的困難生就會越來越少。

2.做好學生們的思想工作，提高學生們的計算準確率

學生在發(fā)現自己計算錯誤后，往往總是以“粗心”的理由來原諒自己。為了讓學生有正確的學習態(tài)度，我經常在測驗后的試卷分析中，要學生做下面二件事：

2.1統計由于自己計算錯誤而失去的分數。

2.2找出在考試中計算錯誤的原因是什么。通過統計及對出現錯誤原因的分析，學生們發(fā)現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于自己不認真看題，字跡了草，書寫不規(guī)范，不仔細檢查等一些不良習慣所造成。我還把一些計算正確率較高的學生的作業(yè)本、草稿本、試卷給同學們傳閱，并讓他們介紹學習的經驗，使一些計算正確率低的學生思想上有所觸動，改變和認識到自己學習中的誤區(qū)所在。

3.培養(yǎng)學生認真看題、仔細檢查試卷的良好習慣

3.1在平時上課中我們要去要求學生認真看題。一是要看清楚字和符號，并觀察與思考它們之間都有什么特點，有什么內在的聯系。二是要看清楚運算順序，明確的知道要先算什么，后算什么。三是要看清楚計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯系運算性質和規(guī)律，看看是不是可以簡便，不可以簡便的是不是可以通過分、合、轉換、省略等方法來使用運算簡便，然后在動手答題。如945÷27×0+1這道題目，如果能做到先仔細看題再動筆去寫，就會發(fā)現27×0能直接寫零，這樣就簡化了計算過程，也大大減少了錯誤的幾率。

3.2合理的計算，能簡算的就用簡算。要充分運用自己已經學到的運算定律、運算性質；合理的改變運算數據及運算順序，使在運算過程中盡可能的更加簡便、快捷、正確的去計算。例如11/24÷（5/6+3/4）與（5/6+3/4）÷11/24，前面的不能簡算，而后面的可以運用乘法的分配律進行簡便運算，這兩題的教學只有讓學生逐步敏銳地發(fā)現題中的問題，并在運算的過程中及時改變計算方法，既提高了計算的合理性，也培養(yǎng)了學生們整體把握、認真分析題目的良好習慣，久而久之學生的計算能力也就提高了。

4.提高學生計算，加強針對性的練習

比如在計算小數乘除法計算的時候，學生往往把小數點點錯。又如分數四則混合運算，學生往往在約分、通分以及互化上出現錯誤，這就反映了學生在基本計算技能方面的不足。這樣我們就得對學生加強針對性練習，在計算練習的同時，我們要幫助學生小結某些有規(guī)律性的東西，這樣有利于學生更加熟練運用基礎知識進行計算，不斷提高學生的計算能力。但在訓練時候我們得注意在數量上有個度，每天練一定量的題就行了，關鍵要質量，而不是數量。

5.嚴格要求學生，考試要書寫規(guī)范

書寫不規(guī)范也是在計算過程中出現錯誤的一個常見原因。學生在計算時，有時因為字跡潦草分辨不清而看錯，如：6和9、7和1、2和3；有的學生擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊不清；有的學生豎式書寫也不規(guī)范，數位不對齊等等，都是可能使在計算過程中出現錯誤。因此，我在教學中，要求學生在書寫的時候要書寫工整、格式規(guī)范，并督促學生把數字寫端正，寫清楚。注意了這些，在計算的過程中出現錯誤的幾率也會降低很多。

總之，提高學生的計算能力是一件比較艱巨的任務，我們只有通過自己的不斷努力，在教導學生方面更加的細心、耐心，抓好學生平時檢查自己作業(yè)的習慣來提高學生自身的計算能力。對待學生要對癥下藥，不要盲目的總結歸于學生的“粗心”和“馬虎”上面，要更加深入的去研究錯誤的原因，沒有學不會的方法，只要不勤奮的學生，我相信只要我們多多督促學生勤加練習計算，長久以來學生的計算能力都是會有不小的提升的。