利用新農村教育資源，開展幼兒園特色教學活動

毛吉艷

摘要：幼兒階段是一個人成長的重要階段，它奠定了孩子心智的發展方向，所以幼兒教育重中之重。在農村的教育教學中，幼兒教育更是不能松懈。對于農村幼兒園來說，他們擁有一些先天的教育資源，可以充分利用新農村的自然環境和社區教育資源，擴展幼兒的活動空間，對新農村資源加以有效運用，選擇貼近幼兒生活的內容，開展具有家鄉特色、民間文化的幼兒園特色教育活動。本文根據個人的幼兒教學經驗，結合新農村教育資源的有效運用，談談本人對開展幼兒園特色教學活動的幾個觀點。

關鍵詞：新農村教育資源；幼兒園；特色教學活動

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0181-01

1.走進農村、走進社區，觀察了解、探索發掘適合幼兒區域活動的教育資源

城鄉鎮的幼兒園跟城市幼兒園相比較而言，其實也擁有很多優勢的，農村幼兒教育應該因地制宜、因材施教，從實際出發，充分利用農村、社區的各種教育資源，開展有特色的幼兒園教學活動，激發幼兒的愛家鄉情感，培養幼兒的愛國、愛家情懷和濃厚的鄉土意識，讓幼兒從小樹立愛國、愛家的精神。

1.1組織幼兒走進農村，感受農村的新面貌。

對于認識能力尚淺的幼兒來說，生活是對他們最好的教育。為了培養幼兒的生活能力，我們可以從幼兒的游戲、活動區域出發，開展生活化的教學活動。在不同的季節，新農村會呈現出不同的面貌，這個時候教師可以組織幼兒走進農村，感受農村的不同面貌。春天時，教師可以帶領幼兒去觀看農家的梨樹、桃樹等；夏天時，可以觀看農村的田野，觀察農作物的成長；到了秋天，可以帶領幼兒觀看麥子的收割，感受收貨的喜悅；等到嚴寒的冬天，可以帶領幼兒觀看冰凍的溪流，感受大自然的神奇。在不同的季節，教師可以帶領幼兒參觀農村，感受農村不同的面貌，了解家鄉的特色和風俗，培養幼兒的愛家鄉情懷。

1.2組織幼兒走進社區，感受社區文化的熏陶。

隨著科技信息的不斷普及，農村社區發展得越來越好，經濟、文化及生活條件都得到了進一步改善。教師可以定期組織幼兒到社區進行參觀和活動，讓幼兒了解社區文化，觀察各種社區醫院、社區服務站等，參觀具有新農村特色的社區，感受新時代下的社區文化，受到社區文化的熏陶，幫助幼兒逐步獲得日常生活的經驗。

2.注重整體、突出特色，創建具有本土濃厚氛圍的活動區域環境

幼兒活動的區域環境對于幼兒園的教學活動來說，是起到極大的作用的，在日常的生活中，環境可以影響對幼兒的教育，不同的環境會對幼兒產生不同的教育結果。

2.1園內開展，注重本土環境和本土氛圍的創設。

為了能夠開展特色的教學活動，也為了能夠讓幼兒貼近農村日常生活、了解農村特色及農村本土特產，校方可以在幼兒園合適的地方開展種植區、養殖區等，讓幼兒能夠近距離地觀察和了解植物、動物的生長。其次，幼兒園還可以創建沙石區、泥土區和玩水區，在創設本土環境的同時，可以解放幼兒愛玩的天性，在玩的過程中獲得知識。

2.2以年級為單位，創建具有新農村特色的區域環境。

幼兒園一般設有大班、中班和小班，幼兒園可以以年級為單位，組織幼兒參加不同區域活動參觀。教師可以組織大班的幼兒參觀新農村的房繡莊、農家工坊、農家山莊等；中班的幼兒則組織參觀茶館、裁縫鋪、手工作坊等極具古老傳統文化氣息的地方；小班的幼兒則可以參觀風味小吃店、建筑工地等日常生活氣息濃重的地方。通過這樣的新農村特色區域環境參觀活動，可以引導幼兒了解家鄉的文化、特產和風俗，激發幼兒對家鄉的濃厚感情。

3.從實際出發，開展具有新農村特色、本土特色的區域活動

3.1開展一班一特色的特色區域活動。

在幼兒的區域活動中，將具有新農村特色、本土特色的教育資源到其中，這是開展幼兒園特色教學活動的前提和目的所在。在小班的教育活動中，教師可以將稻草、蘆葦等農作物融入到幼兒的手工活動中，引導幼兒通過手工的方式了解農作物；中班則可以將茶葉、茶壺、茶杯等與茶文化有關的東西帶到教學活動中，讓幼兒進一步接觸茶文化，了解茶文；大班則可以為幼兒們提高供針線、布料、崩架等，讓幼兒自己動手進行刺繡和縫補等活動，讓幼兒們從小樹立獨立生活的意識。

3.2開展具有本園特色的區域活動。

在幼兒園中開展特色區域活動，不但可以讓幼兒從小范圍中了解家鄉的特色、農村的習俗，更可以在這樣的特色區域活動中形成本園的教育特點。開展特色教育活動，可以從很大程度上幫助幼兒了解和感受家鄉的文化，傳承和發揚家鄉的文化。在新農村的教育資源中，可以為幼兒們提供土灶、石磨等，讓幼兒通過燒土灶、磨豆漿等活動，感受家鄉的風土人情；同時，可以結合社區廣場舞的熱潮，讓幼兒適當地參與到廣場舞中，讓幼兒在蹦蹦跳跳中感受家鄉的文化。

綜上所述，在新農村的幼兒教育中，想要順利開展幼兒園特色教學活動，就要充分利用好新農村教育資源，將教學活動變得生活化，逐步形成具有新農村特色、本土特色的幼兒園教學活動，這是可能的也是現實的。

參考文獻：

[1]王海英.特色區域的開展對幼兒發展的促進作用[J].魅力中國，2016，（29）：167.

[2]吳淑英.利用新農村資源開展幼兒園特色區域活動[J].小學科學（教師版），2015，11.