芻議體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

趙桐

摘要：高中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，可提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，樹立終身體育意識(shí)。因此，本文針對(duì)高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略做出了進(jìn)一步探究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義、終身體育意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中存在的主要問題、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略給出了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0160-01

高中體育為基礎(chǔ)教育重要的組成部分，有著幫助學(xué)生提升身體素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄的責(zé)任。因此，在高中體育的日常授課過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及思想進(jìn)行提升，并逐步在客觀實(shí)踐當(dāng)中樹立體育意識(shí)。但是，針對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)情況進(jìn)行分析，還存在一些問題需要解決。所以，本文針對(duì)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生終身意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的有效策略給出了詳細(xì)的分析。

1.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

在高中的日常授課過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確鍛煉身體的方法，并對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)w育鍛煉有更高層次的理解，提升對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣，樹立定期參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，有終身體育的意識(shí)[1]。當(dāng)前，在我國(guó)高中的體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于體育的教學(xué)方式已經(jīng)進(jìn)行了全新的改革和創(chuàng)新，對(duì)于體育內(nèi)容的制定更加符合學(xué)生的興趣和愛好，提升學(xué)生的參與體育鍛煉的熱情，以便學(xué)生能夠樹立終身體育的意識(shí)，綜合全面的發(fā)展。

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育課程中要全面培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，所以在授課的過程要合理設(shè)置教學(xué)的模式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生提升實(shí)踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的智力體育活動(dòng)等，有益于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生終身體育能力的樹立起到了較大的幫助作用。

2.高中體育教學(xué)終身體育意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中存在的主要問題

2.1忽略了高中的體育教育。

在很多的高中體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作并沒有給予高度的重視，過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)[2]。結(jié)合當(dāng)前的情況進(jìn)行分析，一些院校為了提升學(xué)生的文化課程，甚至占用了體育課程的時(shí)間，對(duì)于體育授課的設(shè)置也較為隨意。因?yàn)閷W(xué)校和教育的忽視，學(xué)生自己對(duì)與體育鍛煉也沒有較大的興趣，將全部的精力都放在了對(duì)文化課的學(xué)習(xí)中，對(duì)終身體育意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生了較大的阻礙。

2.2學(xué)生缺乏體育鍛煉的意志力。

體育意志力為在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中展現(xiàn)出來的能動(dòng)性以及體育意識(shí)，屬于心理學(xué)當(dāng)中的意識(shí)范疇。如果學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中有極強(qiáng)的體育意識(shí)，可有效克服運(yùn)動(dòng)過程中的障礙，有主動(dòng)參與體育活動(dòng)的思想觀念。但學(xué)生并沒有深入對(duì)體育的意義有正確的認(rèn)識(shí)，缺少體育鍛煉，即使參與了體育訓(xùn)練，也缺乏相應(yīng)的意志力。

3.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

3.1結(jié)合體育游戲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)樵诟咧械膶W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，有很大的學(xué)習(xí)壓力。因此，在高中的體育課程當(dāng)中，教師不但要注重對(duì)學(xué)生終身意識(shí)的培養(yǎng)，更要幫助學(xué)生放松身心，緩解學(xué)生的壓力[3]。其中，將游戲結(jié)合到日常授課當(dāng)中，能夠提升學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。但在對(duì)游戲進(jìn)行應(yīng)用之前，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，男生和女生的比例，綜合運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)等合理設(shè)置游戲，以便學(xué)生在游戲的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立終身體育的意識(shí)。

例如：在《迎面接力》的游戲中，要求學(xué)生距離35相對(duì)站立，在聽到開始的指令之后，第一名男生手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，自己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。最終先跑完并沒有違反任何規(guī)則的小組獲勝。在這樣的游戲過程中，學(xué)生不但感受到了體育的趣味性，又掌握了接力的技巧，提升了體育素養(yǎng)。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)。

在體育課程當(dāng)中，教師對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置對(duì)學(xué)生的參與熱情會(huì)產(chǎn)生較大的影響，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的關(guān)聯(lián)。在以往的授課過程中，通常情況下教師會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱安排教程，應(yīng)用的教學(xué)模式非常封閉，在課程當(dāng)中只聯(lián)系了教師講授的體育內(nèi)容，不益于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升和終身體育意識(shí)的產(chǎn)生。因此，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)行開放型教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的愛好設(shè)置教學(xué)規(guī)劃，以便學(xué)生能夠在課堂練習(xí)當(dāng)中進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立終身體育的意識(shí)。

例如：在鍛煉長(zhǎng)跑時(shí)，很多學(xué)生并不喜歡長(zhǎng)跑練習(xí)，但是比較喜歡短跑練習(xí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，講述長(zhǎng)跑和短跑的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的身體素養(yǎng)合理進(jìn)行鍛煉，實(shí)施開放型教學(xué)，有益于學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

3.3營(yíng)造良好的體育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)的提升。

對(duì)于良好體育環(huán)境的營(yíng)造，可將學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行提升，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。所以，學(xué)校和教師要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的體育環(huán)境，投入合理的資金建設(shè)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課，以便幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

4.結(jié)束語

總之，在高中體育的日常授課過程中，對(duì)于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)，要貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程，制定豐富的授課內(nèi)容，結(jié)合體育游戲等，全方面多角度培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁文鵬. 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（14）：72-73.

[2]王蕾. 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析[J]. 中華少年，2017，（11）：180-181.

[3]宋元明. 淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，6（33）：129-130.