遺忘與重構：以多媒體背景下數學概念課板書設計為基點

時慧鋒

摘要：板書在小學數學課堂上具有不可替代的作用，特別是對于抽象概念課的作用更為明顯。本文從目前數學課堂上的現象入手，對造成輕視板書現象的原因進行了分析。提出板書對于數學概念課的重要價值，而不能被忽略和遺忘。文章以多媒體背景下的數學概念板書設計為基點，對數學概念課板書的策略進行了分析，提出應當堅持的原則和方法步驟。

關鍵詞：概念課；板書；策略；原則；方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0096-01

1.當前概念課板書的現狀

在多媒體教學普及的背景下，更多的教師喜歡用固定課件形式開展教學。課件教學有著形象生動、畫面豐富、容易讓人理解的優勢，可以把整個課堂生動起來。因此，在平常的數學課堂上，經常會看到教師嫻熟地操縱著電腦鼠標，在屏幕上亮出各種經過精心設計的教學內容。長而久之，由于有些教師對多媒體這一新生事物的過度依賴，從而導致了逐漸放棄傳統板書的使用。也是因為更想渲染課堂色彩，而在教學理念上逐漸忽略了強化記憶的功效。

2.板書在小學數學概念課中的幾點作用

板書自身的特點，決定了其和小學數學概念課堂具有一定的契合性。它不僅能隨課堂進程走，由于其具有固定性，也能起到溫故而知新的效果。而新的蘇教版教科書在許多知識教學中都增加了“回顧”板塊，強調教師在教學過程中要適時引導學生回頭看看學習的歷程，達到回顧、總結、反思、提升的功效。板書的作用主要體現以下幾點：

2.1板書可以顯示語言難以傳達的信息。有些課堂教學信息需要通過語言表達，比如對日常生活常識的描述，有些信息可以通過多媒體展示，比如生動多彩的畫面。而對于那些難以理解，具有晦澀性，需要著重加強記憶的信息，通過板書表達更為直觀。

2.2板書可以增強概念記憶。板書是把文字呈現在黑板上，它能彌補聲音轉瞬即逝的缺陷，固化文字，有利于強化學生的記憶。

2.3板書可以提高對概念的理解。良好的板書設計突出概念教學的重點和難點，呈現概念的生成和結構，有助于學生的理解。板書的過程本身就是呈現教師邏輯思維的過程，通過邊板書邊講解，有助于強化學生的理解。

2.4板書可以提高學習的積極性。精心設計的板書造型能讓學生體驗到美，增強學習的興趣，提高學習的積極性。

3.數學概念課板書設計策略

數學概念課不同于其他課程，具有一定的難度和自身的特點，因此在數學概念課中，要更加細致認真地做好板書設計。數學概念課教學板書設計可以分步驟、按要素進行。

3.1對教學概念進行認真分析。

板書是教學內容的高度濃縮，為了清晰表達出概念的內容，因此需先對概念的要素進行充分分析。比如，“正比例”這個概念看似簡單，但是要想使學生真正理解、靈活運用卻非常不容易。需要經歷以下幾個不同的階段：（1）通過實例對比，區分“相關聯的量”和“不相關聯的量”；（2）通過典型事例使學生認識到相關聯的兩種量的變化趨勢；（3）通過觀察、對比發現兩種量的比值不變；（4）揭示“正比例”的意義，幫助學生建構對“正比例”概念的理解；（5）通過一系列練習，進一步熟悉概念的構成：①兩種相關聯的量；②比值不變。由此可見，對于一個概念的教學，需經歷一個循環往復的過程，并非是講過概念的形式定義、再多講幾個練習題那么簡單的事情。

3.2精心挑選板書形式。

對概念分析后，我們就明確了板書的重點及需要加強的地方。通過選擇合適的板書形式，把概念中需要強調的內容突出地展示在學生面前，便于學生的記憶和理解。板書的形式有很多，適合概念課教學的板書主要有以下幾種形式。

（1）提綱式。這種形式能突出教學的重點、難點，便于學生抓住要領，掌握學習內容的層次和結構，培養分析和概括能力。

（2）對比式。通過對比，找出異同，有利于分清概念知識的共性和個性。

（3）圖示式。通過文字圖形的結合，揭示概念的結構、來龍去脈。這種板書通過借助圖形，使得所要講的知識直觀、鮮明、形象，易于被學生接受。

（4）表格式。這種板書能從縱橫兩方面交叉剖析所學概念，并能將其內容通過表格體現出來，便于比較和記憶。

3.3概念課板書設計的基本原則。

板書是教學內容的濃縮，如何通過板書更好地體現概念課教學內容，筆者認為一篇好的板書設計應遵循以下原則要求：

（1）板書的設計，要“簡約而不簡單”。板書被稱為“微型教案”，是因為它具有高度的概括性。教師設計板書，要對概念進行精選、濃縮、提煉等工作，要把最精煉的內容提煉出來，一語中的，這樣才能給學生最直接的感受。

（2）板書的生成，要“潤物細無聲”。板書要巧妙地結合課堂教學，有機地、和諧地融入概念的教學過程，與其他教學手段構成一個協調的系統，促進教學效益的最優化。

（3）板書的變化，要“以變應變”。板書設計要體現數學新課標的要求，教師在教學過程中靈活變化，不拘泥于已有的板書設計，要根據數學課堂的實際情況及時調整板書的變化，做到“以變應變”。

（4）板書的結構，要“形神兼備”。板書設計是建構在視覺心理基礎上的，因此，它既要規范、科學，又要追求美的視覺和美的感受。

綜上所述，數學概念課教學板書設計是對多媒體課件的有效補充和堅實保障。作為一線教師，應當將板書和多媒體進行整合，實現優勢互補，努力找到兩者的有效平衡點，真正提高課堂效率。

參考文獻：

[1]經志俊.《重視板書設計保障有效教學》[J].教師論壇，2009（3）.

[2]姜輝.《以板書促進數學概念教學》[B].河南教育學院學報（自然科學版），2006（3）.