高考英語提綱式作文寫法的有效探究

晏向英

摘要：高中階段學生在寫作方面具有了一定的語言組織能力，但在文章結構安排方面還較為欠缺，針對這種情況，在高中作文教學中以提綱式作文教學來進行指導，對提高高中學生的寫作水平具有積極意義。所謂提綱式作文教學是以提綱為寫作的基本出發點，在寫作過程中根據寫作材料先構思并確定主題，圍繞主題擬定提倡，然后再圍繞提倡進行寫作。應用提綱式作文教學可讓學生在寫作中做到有條不紊、結構清晰，尤其是針對寫作能力稍微的學生，這種方法效果更為明顯。

關鍵詞：高考英語；提綱式作文；寫法

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0082-01

1.全面審題，確定層次

1.1審主題：認真閱讀所給提示，弄清寫作要求和寫作提綱之間的關系，明確所寫文章的主題，然后再圍繞主題進行寫作。

1.2審內容：審查要點，做到要點全面，避免丟三落四、要點不全，更不能錯誤地理解提綱的意思，還要防止畫蛇添足。

1.3審層次：最好是三大層次，忌一攬子式的表達，缺乏層次與條理；忌“擠牙膏”式的表達，想到哪兒寫到哪兒，缺乏全局觀念。

1.4審格式：文體不同，格式也不同。書信有書信的格式，便條有便條的格式。

1.5審人稱：要弄清表達時具體需要用什么人稱。

2.理順要點，安排次序

動筆前，要先考慮文章的邏輯性，弄清先寫什么，后寫什么。若給出的提示層次清楚，可按提示的順序進行表達，有時提綱類作文所提供的要點順序并非寫作時的順序，此時就要對題目所給出的要點順序作適當的調整，并按照一定的邏輯關系。

其次，要注意文章的連貫性。如果僅僅按照試題提供的要點來寫，而不考慮文章前后的連貫性，支離破碎的文章即使沒有語法或拼寫等錯誤，它依然不是一篇好文章。所以為了使表達連貫，注意使用恰當的關聯詞、過渡句等，還要結合主題和文字提示適當發揮，增加一些內容，使行文連貫、結構完整，但切忌偏離主題的任意發揮。

3.靈活表達，錯落有致

提綱類書面表達提供了較多的文字信息，并且給出了寫作要點，考生容易受到提綱的影響，把提綱逐條翻譯出來。其實，要點只是寫作的輪廓，為了讓文章的結構錯落有致，就要使用準確、豐富的詞匯，還要注意地道而富于變化的句型的使用。一是注意簡單句、并列句以及復合句的交叉使用，以增強文章的可讀性；二是注意使用所謂高級框架結構的句子，即定語從句、名詞性從句、倒裝句、強調句等。

4.根據提綱，完成初稿

學生在教師的指導下擬定好了提綱，那么，接下來就可以進入寫作過程了。但需要注意，很多學生在寫作中又容易出現忘記提綱而隨意寫作的現象。為此，在寫作教學中，教師就需引導學生根據提綱來寫作，這樣才能讓作文符合自己的構思，結構清晰。

首先，根據提綱而初步細化作文。在這個環節中，教師可引導學生自主寫作，即根據提綱來完成段落的寫作。如《拒絕平庸》的寫作教學中，學生第一層安排的是生活中“庸”的現象，那么，這些現象包括哪些，這就需要學生逐一舉例。而在舉例過程中，教師需要引導學生選擇一些典型的案例，以此來證明自己的觀點。若以議論文來寫，那么，中心論點是什么，分論點是什么，選擇的論據又是什么，這些都需要在初稿中充分考慮。

其次，根據初稿進行修改。學生完成初稿后，教師可引導學生在小組內根據提綱對作文初稿進行修改。在修改過程中，首先要引導學生根據提綱來對作文結構進行梳理，這樣做的優點是讓學生明確結構層次，保證作文的條理性；其次，是要根據提綱來對段落進行修改，在這個環節中重點是要引導學生按照提綱中的層次來分析段落安排是否恰當，段落中所選用的材料是否符合所要表達的觀點（或抒發的情感）；最后則是對字詞選用的修改。在這個環節中，教師更多的是要指導學生學會煉句，通過各種修辭、描寫方法等來美化作文。

5.寫作建議

在觀點評論式作文中，要注意觀點鮮明、立場明確，在正反兩種觀點中，只能同意其中一種觀點，切不可模棱兩可。

在高考寫作中，寫好準確的簡單句是很有必要的，但是要想得到較高的分數，就要嘗試使用復雜句式。因為復雜句式的使用會使句子變得簡潔明了、干凈利落，會使文章的句子富于變化性，閱讀時有一定的節奏感，不顯得乏味、重復，同時也顯示了寫作者一定的英文功底。但對于英語作文水平較低，英語知識和能力運用有困難的學生來說，建議多使用簡單句，保證句子的準確性和文章內容表達的明確性，不要弄巧成拙。

6.專題訓練，直通高考

這是學生高考前最后一步寫作訓練，主要訓練學生審題、編織提綱、確定主題的謀篇能力。

6.1審題。

培養學生仔細審題的習慣，推敲題意，以確定作文內容題材及體裁。

6.2列提綱。

許多學生寫作文不列提綱，行文隨著思路走，這自然影響作文質量。為避免這種現象發生，剛開始練習寫作文時，可幫助學生一起列提綱，讓學生在動筆之前胸有成竹；然后，再由學生用詞匯、用素材擴展提綱，形成文章。由此，逐漸過渡到學生自己從審題開始獨立完成作文。

總之，寫作教學是高中語文教學的重點和難點，在高中寫作教學中，教師要緊扣學生的特點，結合學生的實際而進行寫作指導，這樣才能穩步提高學生的寫作水平。在高中作文教學中應用提綱式寫作教學法，以提綱為基本出發點，結合材料來引導學生確定主題，圍繞提綱進行寫作，逐漸促進學生寫作水平的提升。