山區(qū)貧困家庭留守兒童中潛能生的轉(zhuǎn)化探究

黎惠芳

摘 要：提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生的身心健康成長。讓潛能生和優(yōu)等生一起在山區(qū)這片藍(lán)天“比翼雙飛”。耳邊突然響起“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天”的歌聲。

關(guān)鍵詞：自信心；上進(jìn)心；潛能生；教育

父愛、母愛對兒童的成長有著無可代替的作用，對他們健全人格的形成和良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。但山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，很多家庭比較貧困，兒童長期缺失親情。由于沒有父母的監(jiān)護(hù)，學(xué)校和家庭無法溝通，學(xué)生厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，這就產(chǎn)生了一批潛能生。作為一名小學(xué)教師，我們堅(jiān)守在山區(qū)教育這片藍(lán)天，該如何轉(zhuǎn)化這些潛能生呢？將是我們教育者要面臨的迫切問題。

一、在教育中用鼓勵(lì)代替批評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心

潛能生好像永遠(yuǎn)得不到老師的尊重和愛，久而久之，老師越批評教育，他們越對著干。所以我們對這些學(xué)生，要有針對性地改變教育方法，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們的機(jī)會，以理解和包容的心態(tài)給他們一些溫暖。這樣便會與他們產(chǎn)生情感交流，縮短與他們的心理距離，使師生在友好的氣氛中開展對話。以真誠的愛喚起潛能生的自尊和自信，這樣會獲得轉(zhuǎn)化潛能生的最佳效果。總之，看到潛能生有微小的進(jìn)步，就應(yīng)給予較大的肯定，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。

2016年，我們班來了一個(gè)從其他學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的男生。他經(jīng)常遲到，上課不專心，不交作業(yè)，動不動就跟同學(xué)吵嘴打架。我經(jīng)過打聽，了解到他生活在一個(gè)不幸的家庭里，他爸爸行動不便。父子倆靠低保過日子，生活很艱難。得不到父母的愛，造就了他現(xiàn)在這種性格。有一次，我上英語課，班長又說他沒交作業(yè)，但我并沒有批評他。我發(fā)現(xiàn)他和比較好的兩個(gè)男生在喝牛奶。因?yàn)閷W(xué)校剛給貧困生發(fā)了一箱牛奶，我知道是他請他們喝的。我內(nèi)心一陣激動，心想有辦法了。“你們的牛奶在哪買的？”我故意問那兩個(gè)男生。兩個(gè)男生同時(shí)指著他說：“是他請我們喝的。”這時(shí)我就對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，你們看李××多會分享，你們還有誰請過同學(xué)喝過牛奶嗎？”這時(shí)同學(xué)們都你看我，我看你，沒有人出聲。我就趁熱打鐵說：“我們應(yīng)該向李××學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享，你們是不是認(rèn)為李××這點(diǎn)做得比我們好？如果是就請你們鼓掌。”頓時(shí)教室里響起了一片掌聲，這時(shí)李××低著頭笑了。我接著說：“如果他按時(shí)交作業(yè)是不是會更好？”同學(xué)們異口同聲地說：“是。”這時(shí)他的臉紅了。我說：“我信你做得到，你做得到嗎？”他小聲說：“可以。”緊接著我又說：“同學(xué)們，他還有一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方，那就是他在家里會挑水、做飯、砍柴、照顧爸爸，你們會嗎？”同學(xué)們都不好意思小聲說：“不會。”這時(shí)他笑得更燦爛了。我說：“以后你們要向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，他再也不遲到，按時(shí)完成作業(yè)，和同學(xué)和睦相處，到了期末考，他的成績明前提高了。

二、用愛心培養(yǎng)潛能生的健康心理

夏丏尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有水就沒有魚，沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是每一位老師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們卻往往忽略了生活在貧困、不幸的家庭，性格內(nèi)向的學(xué)生。對于貧困家庭的潛能生，我們要給予他們更多的愛和家庭的溫暖。

2017年，我接了一個(gè)班，班中有位潛能生，她總是沉默寡言，下課和上體育課總是一個(gè)人站在某個(gè)角落，不愿跟人玩，上課無精打采。經(jīng)了解，她母親殘疾，父親常年在外打工，家里經(jīng)濟(jì)困難。了解這一情況后，我更加留意她了。有一次體育課，我走到她身邊說：“我不會打羽毛球，你能教我嗎？”她默默地跟我打起來，我有意讓她，她在一次次勝利中體會到了快樂，并大笑起來，我不斷地表揚(yáng)她：“你真棒。”放學(xué)時(shí)，我第一次聽她開口說話了，她小聲對我說：“老師，再見。”然后面帶笑容高高興興地回家了。接下來幾節(jié)體育課我都跟她打羽毛球，她越來越愿意接近我，會主動跟我打招呼。我還找班長談話，讓班長組織同學(xué)們主動接近她，跟她一起玩，有的同學(xué)還把新買的筆和作業(yè)本送給她。慢慢地這個(gè)學(xué)生下課和體育課不再是一個(gè)人站在某個(gè)角落里了，而是跟大家一起玩，一起說笑了。上課也專心了，有時(shí)還主動舉手回答問題，成績也提高了。

三、善于發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點(diǎn)，通過興趣轉(zhuǎn)移，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

教育是長期復(fù)雜的工作，教育不是立竿見影的，它需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中老師必須要有耐心。

黎××是一位潛能生，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，惹是生非。許多教育過他的老師都認(rèn)為無計(jì)可施，因?yàn)樵谧鲥e(cuò)事后，他都主動誠懇認(rèn)錯(cuò)誤，保證書也寫了不少，結(jié)果還是屢教不改。2018年，我接手他所在的班，成了他的班主任。經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡唱歌，于是在上第一節(jié)音樂課時(shí)，我并沒有急著上課，而是讓該班所有學(xué)生每人唱一首歌，然后讓同學(xué)評出唱得最好的同學(xué)。結(jié)果大家都一致認(rèn)為黎××唱得最好。在接下來的幾節(jié)音樂課，我都讓他在上課前唱一首歌，并讓大家鼓掌表揚(yáng)。后來他上音樂課特別專心，再也沒有違反課堂紀(jì)律。于是在一次音樂課后，我找他談話說：“你上音樂課很認(rèn)真，歌唱得很好，你想語、數(shù)、英都學(xué)得那么好嗎？”他臉紅了，低著頭說：“想，但怕學(xué)不好。”我說：“我覺得你很聰明，如果你上其他課像上音樂課一樣專心，你的語、數(shù)、英成績一定好。遇到不懂的地方隨時(shí)來問我。”從此他確實(shí)按照我說的去做了。

山區(qū)貧困家庭潛能生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜、重要、緊迫的教育工程。因此，我們每個(gè)教師都應(yīng)該把愛無私獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。對他們多鼓勵(lì)，耐心教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，使他們的身心健康成長。

編輯 魯翠紅