“小美”建構(gòu)人生“大美”

李冬 王歡

小學(xué)生的好行為、好習(xí)慣可以稱之為“小美”，而這些正是為人生中高尚的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的“大美”做準(zhǔn)備。

美好行為來源于美麗靈魂，來源于對未來美好生活的向往和追求，教育能夠幫助學(xué)生逐步端正信念、純潔心靈、豐富情感、提高精氣神；教育對完善學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有舉足輕重的作用。在新一輪課程改革不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對提高學(xué)生的審美情趣提出不同要求。教育是從小給人的靈魂注射的“免役針”，是樹立正確審美觀、人生觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀的重要措施和必要手段。

作為一名教育工作者，有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“小美”，去欣賞美，用美去占領(lǐng)思想中那荒蕪的空間，逐漸用生活之中的“小美”建構(gòu)人生的“大美”。在教學(xué)實(shí)踐中我從這幾個(gè)方面做起：

一、在課堂教學(xué)中提煉“美”

課堂教學(xué)是我們與學(xué)生接觸最廣闊的空間，在與學(xué)生探索新知的過程中，盡量提煉挖掘美的課程資源。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)得到充分落實(shí)，對于高雅的文本，我和學(xué)生一起走進(jìn)高尚人的心靈世界，體會(huì)他們的思想境界，與圣人對話、與經(jīng)典交流、與智慧握手，帶領(lǐng)學(xué)生融入其中，聯(lián)系自己實(shí)際，接受心靈的洗滌與凈化。在書法課上，我搜集古今優(yōu)秀的書法作品，講書法家練習(xí)書法的故事，引導(dǎo)學(xué)生品味“字如其人”，感受發(fā)現(xiàn)書法的獨(dú)特魅力。在教學(xué)“人”字寫法時(shí)，不但體會(huì)字的外形美，還體會(huì)字的內(nèi)在美，筆畫舒展大方，柔中有剛，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大大方方寫字，堂堂正正做人”的道理；在教學(xué)“從”字寫法時(shí)，第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)，讓著第二個(gè)“人”字的撇，使學(xué)生逐漸明白做人要互相謙讓，互相寬容，才會(huì)和諧相處。這樣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中人性“美”的素材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的思維習(xí)慣和能力，使學(xué)生能逐漸明辨是非，區(qū)分真善美、假惡丑，健康美麗的人生觀、世界觀、價(jià)值觀開始在他們幼小心靈深處萌發(fā)。

二、在生活中感悟“美”

偉大教育家陶行知的生活教育理論指出，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，給予我很大的啟示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感悟生活中尊敬父母師長是美，真誠的微笑是美，寬容是種美，勤奮是種美，自信是種美，勞動(dòng)是種美，整潔是種美，熱愛國家是種美，探索新知是種美。

我利用每周五第七節(jié)課時(shí)間開一節(jié)專題生活會(huì)，學(xué)生匯報(bào)一下一周以來校內(nèi)外發(fā)生的最美、最感動(dòng)真實(shí)的人、事和情景，可以是看到的，也可以是親身經(jīng)歷的，大家評出最感人的“美的信使”。我班還開展“我為你點(diǎn)贊”活動(dòng)，為課堂精彩的發(fā)言點(diǎn)贊；為助人為樂的行為點(diǎn)贊；為進(jìn)步學(xué)生的努力而點(diǎn)贊；為學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)而點(diǎn)贊；為賽場上的頑強(qiáng)拼搏精神而點(diǎn)贊；為讀書角里忘我讀書而點(diǎn)贊；為一次莊嚴(yán)升旗而點(diǎn)贊……經(jīng)過長時(shí)間努力，學(xué)生身邊的美，越來越被學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可，這種做法對于創(chuàng)造美的學(xué)生是種鼓勵(lì)，對于發(fā)現(xiàn)美的學(xué)生是種心靈的向往、思想的凈化，那些情緒低落的學(xué)生有了精氣神，行為習(xí)慣不好的學(xué)生逐漸忘掉壞毛病，好行為開始出現(xiàn)，這樣對于四年級學(xué)生來說，既鍛煉語言表達(dá)能力，也在習(xí)作過程中可以看出思想更加端正和健康，觀點(diǎn)更明確。“大美”開始在學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽。

三、在環(huán)境中熏染美

美好環(huán)境熏染美好心境。我從美化班級環(huán)境開始。首先，春天，我班開展“每名學(xué)生為班級獻(xiàn)上一點(diǎn)綠”活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)從家里帶來花卉，并精心照顧它們。學(xué)校走廊里的花卉也由學(xué)生具體負(fù)責(zé)澆水、松土，這樣既美化環(huán)境，也使學(xué)生感受到生命的美麗，享受到培育美的快樂；另外，我班開展“微笑”活動(dòng)，微笑對待別人，微笑面對困難，微笑面對失敗，微笑面對一切。首先從我做起，微笑對待每一名學(xué)生，以微笑相互傳遞，每天都提醒自己“微笑了嗎？”我班學(xué)生都以真誠的微笑面對別人和自己，感受微笑傳遞的人性美。我還經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)美麗自然，拂柳的春風(fēng)、清新的夏雨是種美；金黃的落葉、潔白的冬雪是種美；東升的旭日、迷人的晚霞、晴空萬里是一種美；暴風(fēng)驟雨、落葉凋零、夕陽西下更是一種別樣的美；我和學(xué)生從不錯(cuò)過欣賞美的大好時(shí)機(jī)，和每一位學(xué)生去感受領(lǐng)略它們的獨(dú)特神韻。學(xué)生慢慢養(yǎng)成以獨(dú)特視角去看待周圍人、事物，客觀看待成功與失敗，“大美”開始在學(xué)生心靈中成長。

四、在實(shí)踐中創(chuàng)造美

只有充分體會(huì)美、認(rèn)知美，才能去創(chuàng)造美。我引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從班級里做起，從家里做起。團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容同學(xué)，尊敬師長，勤奮學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，孝敬父母都是美。我發(fā)現(xiàn)我班吃零食少了，破壞公物的沒了，打架罵人的不見了，對那些消極的學(xué)生更是用“放大鏡”去尋找他們身上的美，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。比我以前一味制止效果強(qiáng)多了，他們開始用自己朦朧、美麗的人生觀、世界觀、價(jià)值觀指導(dǎo)、約束自己的言行。

要想塑造一個(gè)“大美”的人生，就要給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，教師應(yīng)該是“美”的使者，用“美”去召喚“美”；就要讓學(xué)生擁有追求美的信念，使學(xué)生用樂觀性格去生活，去追求美；就要有創(chuàng)造美的能力去創(chuàng)造美，為美好的世界添加屬于自己的美麗色彩。這樣學(xué)生才能有一個(gè)美好的未來，才能為建構(gòu)一個(gè)“大美”的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅