班主任如何開展德育工作

馬槐

摘 要：班主任在小學生的德育中扮演著十分重要的角色，以下，僅根據自己的經驗從幾個方面論述一下班主任的德育工作。

關鍵詞：班主任；小學；高年級；德育；以身作則；誠信；平等

小學高年級的學生正是開始形成道德觀念的重要時期，班主任要抓住這一階段，使學生樹立正確的道德觀念。筆者任小學班主任多年，有著豐富的管理學生、教育學生的經驗，以下就簡要論述一下如何對小學高年級學生開展班主任德育工作，還望諸位能在其中得到啟發與幫助。

一、以身作則，為人師表

德育的第一步和最重要的一步永遠都是以身作則，這也是筆者為什么把這當作正文第一部分的原因。教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。以自己正確的言行作為榜樣，用榜樣去感染、感化、感動學生的行為習慣、必備品格與關鍵能力的方法叫做以身作則法。以身作則法是班主任素能最高要求中的上乘藝術之一。比如，“在校紀班規面前，師生平等。”這里不能光要求學生，老師也要嚴格遵守。要求學生早讀不要遲到，班主任晨會或早讀下班就不能帶頭遲到；要求學生不要玩手機，班主任就不能在學生面前總是低著頭在刷屏；要求學生上課用心思考，教師自己在學生思考時就不能干與思考不相干的事情（看手機或走出教室外等）。只有做到以身作則，教師教育學生時才具有說服力，學生才會心服口服。

二、誠信考試

談到考試作弊這一話題，似乎大家都變得有些麻木了。每當一次比較正規的考試之前，學校都要提前做一些準備工作，諸如：考前思想動員，防作弊保障措施的制定——教師嚴格監考，設立作弊舉報箱，處理作弊的學生等。盡管在考前做了大量的工作，可是有的學生依然大肆作弊，在這一學期的考試中就發生了多次的作弊行為。當然學生的作弊行為被當場“抓獲”之后，接下來就是嚴肅的處理——寫檢查，給予警告處分。可是這些所謂的“處罰”措施果真有效嗎？如果有效的話，為何在上午處理了一名作弊學生之后，第二天的考試中有的學生依然會進行“團伙”作弊行為——傳遞紙條，答案共享。

究其原因，除了過度追求分數的不正確教育政績觀的導向之外，關鍵還是缺乏對于學生進行“誠信教育”。不過讓人感到欣慰的是，有的學校會借用考試對學生進行誠信教育這一契機，采用“無人監場”的模式，給予學生足夠的尊重和信任，這未嘗不是一種很好的嘗試，既讓學生得到了理解、尊重、信任，又將教師從無聊的監考中解脫出來。一次考試不僅僅是對學生對于知識掌握的檢驗，也是對學生“做人”品行很好的考查。

三、平等對待每一個學生

后進生是學校里存在的一個弱勢群體，他們往往表現為學習差、紀律差、思想素質差。難教難管，讓每一位教育者頭痛。加上家長粗暴的語言、學校領導的批評、教師的偏見、同學們的嘲諷……后進生倍感孤獨，從而產生逆反心理。“越是不讓我干的事情，我越要干。”大錯不犯，小錯不斷，結果不是被邊緣化，就是惡語中傷。如此這般，就會形成教育的怪圈。作為一名教師或者說是一名班主任，該如何幫助后進生進步，是德育中的一大難題。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜歡，愛一個差學生才是對我們最大的考驗。的確，每個孩子都是一個珍貴的生命，每個孩子都是一幅生動的畫卷，每個孩子都有他閃光的一面，幫助他們發現自己，肯定自己，讓更多的孩子擁有自信的人生，給后進生更多關愛，是我們做教師的責任。

四、公德心的教育

愛護公物是每一個公民都應該做到的，這是做人的底線。其實學生平日破壞公物現象不是什么個例現象，每年畢業，學校都要針對學生使用過的桌椅板凳進行一次清查，出現損壞，學校給出的處罰就是罰款。在學生畢業前夕，學校會派專人檢查學生的桌椅，之后列出詳細的罰款明細。請問這樣的處罰又有多大意義，在有些孩子看來，破壞了公物沒有什么大不了的，只要用金錢就可以“擺平”。

正確的做法是應該加大教育和宣傳的力度，讓學生懂得愛護公物光榮，破壞公物可恥！讓隨意破壞公物的行為得到應有的代價，除了按價賠償之外，還要認真作出反思整改，開展人人爭當愛護公物小衛士的系列活動等。通過這些教育活動來增強每一個人的公德之心！

意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”崇尚道德是我們中華民族歷來的傳統美德。從古至今，百家爭鳴，道德為大，皇家百姓，道德為首。可見，道德早已深入人心。做一個有道德的人，是我們每個人一生的必修課，是需要我們一生都不斷學習的。

參考文獻：

[1]劉濤.課程改革與教師心態變化：上海市二期課改背景下的教師心態研究[J].教育發展研究，2006（16）.

[2]田莉昕.論班主任德育教育中如何有效實施激勵措施[J].才智，2017（16）.

編輯 趙飛飛