愛心與賞識

徐樂莉

多年的班主任工作經驗讓我感悟到：最好的教育方法、最好的教育效果，都源于教師對學生無私而真誠的愛。愛是育人的核心、是育人的根本，可以說愛是班主任工作的主旋律。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，就是所謂的“問題學生”。他們往往被冷落、被忽視、被嫌棄。其實，這些看起來最不討人喜歡的、到處惹是生非的學生，恰恰是最需要愛的學生，如果班主任放棄對這類學生的思想教育，沒準就錯過孩子的一輩子。

盤××是我從四年級接手的一個問題學生，他曾經的班主任告訴我：“這個孩子分到你的班里，悲劇就拉開了序幕，你這個班主任從此將麻煩不斷，沒有安寧日子好過了，這個學生惹不起?！碧嵝盐倚⌒?。這個孩子從小在父母過度的溺愛中長大，一頭蓬亂的頭發，似乎從來沒有梳理過，一張沒有血色的臉龐，眉毛上還有兩道疤痕，眼睛不大，卻閃著與他年齡不大相稱的冷漠的眼神，整天都皺著眉頭斜著眼，一副看什么都不順眼的表情。走起路來大搖大擺。他自尊心強，敏感、多疑。無論是誰得罪了他，他都會用拳頭對付人家，而且還經常無事找事，到處挑釁，久而久之，沒有人敢接近他，因此也沒有一個朋友。班上同學告訴我從一年級到三年級，盤××是一個老師學生都不敢惹的學生，和老師頂嘴是家常便飯，和同學之間相處只能占便宜，不能吃一點點虧，否則就會打同學，班上有好幾個同學被他打的遍體鱗傷，從頭到腳全部是紅紅的傷痕，讓人目不忍睹。不光全班學生怕他，就是老師都怕，發起脾氣來甚至連老師一起打，教他英語的楊××老師多次向校領導訴苦：“做了三十多年教師，現在我這個老師從內心里感到恐懼這個學生，老師怕學生，這真是窩囊呀、悲哀呀！”說的就是怕盤××，盤××號稱年級一號種子。

我了解了這些情況后，在與他相處期間，處處小心翼翼，尊重他、信任他，同時告誡全班同學不要隨便惹他，碰到他發脾氣的時候就趕緊躲開，免得受傷害。即使這樣，他也不消停，不斷地制造事端，開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒，跟他坐在一起的同學換了又換，每換一次座位，不久家長都會三番五次哀求我把他們的孩子和盤××調開，他的行為嚴重影響了教學工作的正常進行。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口反駁、刁難老師，多次對批評他的老師破口大罵、拳腳相向。

針對這樣一個學生，我首先是理智、沉著冷靜地對待，無論他怎樣無理取鬧、怎樣折騰，我始終理性對待，用自己滿滿的正能量去感染他，從來沒有因為沖動和生氣，簡單粗暴的處理，我知道那樣只能把事情越搞越糟，我相信這個孩子變成今天這個樣子一定是有原因的，每次他折騰的時候，我和班上的同學都采取回避的方式冷處理，待他平靜下來后，我再找他談，讓他自己先反省，再一一指出他的問題，以《小學生行為規范》的要求指出他的錯誤，并且非常嚴厲地一再強調不準在班上和學校動手打人。他也答應我盡量做到，后來還是由于管不住自己又多次出現動手打人的現象，我仍然不厭其煩、耐心地教育，向他講明動手打人后果的嚴重性，一次次動之以情、曉之以理的教育，他慢慢的從思想上認識到了打人的危害性、后果的嚴重性，開始慢慢學著控制暴躁易怒的情緒了。

我同時和他的家長取得聯系，反復多次向家長反映盤××在學校的這種表現，并向家長提出要求，每次都能得到家長的大力支持和配合，家長知道自己的孩子，所以也非常理解老師，從心里萬分感謝老師的辛苦付出。

另外，我在班上增加對他的關注，讓他擔任小組長，經常點他起來回答問題，他在組長工作中認真負責，我就及時表揚和鼓勵，他也感受到班主任對他發自內心的關愛，知道老師是一門心思為他著想、為他好的人，是引導他走正道的人，因此他和我的關系越來越好。由于我每次說話算數，承諾的事都能兌現，我成了他心目中最信任的老師。他開始把目標和注意力轉移到學習上了，但此時他只學習我任教的語文，上語文課時，他不光認真聽講，還主動舉手發言，除了語文其他科目的作業一概不做，語文成績從接手時的十幾分提高到了八十多分，他也品嘗到了成功的喜悅，積極向上的情感得到了激發，慢慢的開始有自信了，是非觀、道德觀也逐漸加強。經過多次教育，到了六年級時，他已經徹底改掉動手打人的壞習慣，而且班上有其他同學出現打架時，他不僅會主動上去制止，還會跑辦公室來告訴我及時去處理。他的轉變也受到了科任老師和校領導的認可，和科任老師的關系也在改善，各科成績都在不斷進步，小學畢業時的盤××和四年級時的盤××，已經判若兩人，現在已經升入初中塊兩年了，在中學一次也沒有出現打架的現象，看到他徹底地改掉惡習，我由衷地感到欣慰。

愛心與賞識，轉變了盤××同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與自豪！正如偉大的文學家高爾基所：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！卑嘀魅问浅錆M愛心的使者，不斷向學生的心靈中注入愛心，一舉一動都要洋溢著誠摯無私的愛，讓學生的心靈充滿愛的陽光、充滿溫暖，在愛的沐浴中接受教育，在愛的天地里健康茁壯地成長。

編輯 馬曉榮