芻議小學語文教學中學生課前預習習慣的培養

肖美紅

摘 要：作為小學語文教學中至關重要的一環，預習能夠在很大程度上提升學生的自主學習能力。因此，教師在平時的教學中，應重視學生良好課前預習習慣的培養。因為該習慣既能幫助學生提前了解要學的知識，同時還能使學生的自主學習能力在不知不覺間得到培養。基于小學語文教學，重點對學生課前預習習慣的培養策略進行了分析，以期能給各位讀者帶來一些參考和啟示。

關鍵詞：小學語文教學；課前預習；習慣養成

為了提升小學語文課堂教學的質量和效率，教師應積極引導學生進行課前預習，并借此機會幫助他們養成良好的預習習慣。因為該習慣不僅能夠有效提升學生的自主學習能力，同時還能在一定程度上使學生的思維方式得到全面提升，這對其將來的成長和發展大有裨益。所以，廣大小學語文教師必須重視預習之于學生的重要意義，并引導他們利用正確的方式去預習要學的內容，從而使其預習的有效性得到提升。為此，筆者結合自身的經驗以及相關文獻，總結出了以下幾條策略：

一、培養學生的預習興趣

興趣是驅使學生主動從事某一項工作的原動力。因此教師要想幫助學生養成良好的課前預習習慣，首先應做的就是培養學生的預習興趣。為此，各位教師不妨這樣去做：

1.利誘

從某種程度上去說，小學生就像一只只饞嘴的小貓咪，要 想讓他們乖乖聽話，有時候就得“利誘”他們。為此，教師可以依據學生的預習情況，選出若干預習質量最好的學生，然后予以他們周六日可以不用寫作業的權利。要知道，對于大多數小學生來說，“不寫作業”幾乎是對他們最高的獎賞，所以這種獎勵勢必能有效調動學生預習的積極性，同時還能使其預習興趣得到激發。不過，值得注意是，為了強化學生的預習意識，提高他們對預習的認識，教師應這樣告訴學生：“因為這些同學的預習質量都很好，所以他們已經能充分掌握我所講的知識了，所以本周六日，他們可以不用寫作業。”

2.贊許

贊許的力量是偉大的，它能使學生在預習上更加奮進。因此，教師必須要重視贊許的力量，并且要將它靈活運用到日常的教學之中。眾所周知，小學生大多都渴望被人認同、被人表揚，與此同時，他們還有著極強的表現欲，所以當他們預習過新課以后，往往會非常急切地想要與人分享，并渴望能夠在與人分享的過程中肯定自我價值。為此，教師在上課的時候，應盡可能地滿足他們的表現欲，多給學生回答問題的機會，并且要在學生回答完問題以后給予他們肯定、贊許和鼓勵，這樣一來，學生的預習興趣勢必能得到有效激發。

二、教給學生正確的預習方法

1.基于課文的重點進行預習

每篇課文都會有一個中心，拿北師大版小學語文里的課文來舉例：《不懂就問》的中心是“習慣”、《禮物》的中心是“親情”、《成吉思汗和鷹》的中心是“面對錯誤”……如果學生在預習過程中能夠抓住這些課文的中心，那么他們必然會對這些課文產生更加深入的理解，從而使其預習的有效性得到提升。

2.基于與課文相關的背景資料進行預習

語文課本中所涉及的內容十分廣泛，正因為如此，教師在引導學生進行預習的時候，可以利用很多教學資源，而課文的背景資料就是這眾多資源之一。學生在預習語文課程的時候，背景資料的作用是不可忽視的。學生如能合理地利用這些背景資料，不但能使其閱讀興趣得到激發、對課文的理解得到加深，與此同時，還能幫助他們積累很多課外知識、拓寬語文視野，從而使其學習語文的能力得到顯著提升。

3.引導學生學會積累

積累是學生學好語文的一劑良方。所以教師在引導學生進行預習時，還應積極引導他們積累課文中的一些好詞好句。要知道，小學語文教材中的課文都是由專家精心挑選出來的，所以這些課文的質量自然不言而喻。正因為如此，學生在積累的過程中，不僅能實現語料的擴充，還能使自身的語文素養得到有效提升。

三、幫助學生擬定預習提綱

預習提綱能夠幫助學生有序地進行課前預習。因此，在學生預習之前，教師應幫助學生擬定預習提綱，并引導他們慢慢掌握擬定提綱的方法。一般來講，預習提綱主要包含如下幾個部分：閱讀、圈點、勾畫、查詢、思考、問題、練習。即學生在預習時，首先要對課文進行閱讀，并且要在閱讀過程中用鉛筆圈點、勾畫出重點的詞語和句子；之后，對于自己無法搞定的問題，學生應及時地通過查詢資料和積極的思考進行解決；最后，為了強化預習質量，學生還應當對課后的問題進行思考和研究，并通過做練習題的方式鞏固先前所學。

綜上所述，教師要想幫助學生形成良好的課前預習習慣，首先要做的，就是培養學生的預習興趣，因為興趣是驅使學生主動預習的原動力；其次是要教給學生正確的預習方法，從而使之預習效率得到提高；最后，教師要幫助學生擬定預習提綱，并幫助他們慢慢掌握擬定提綱的方法，這樣一來，學生的預習才能有序、高效地進行。

參考文獻：

[1]郭立娟.課前有效預習能提高課堂效率：對冀教版小學語文教學中學生自主學習能力培養的探索[J].學周刊，2017.

[2]田正權.巧設自主預習，喚醒小學語文課堂積極因素[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017.

編輯 張珍珍