“微課”讓小學數(shù)學課堂“活”起來

胡開斌

摘 要：隨著新課改的推進以及現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，多種多樣的教學手段層出不窮。其中以“微課”為代表的多媒體教學技術在教學中產(chǎn)生了良好的效果。以小學數(shù)學教學為例，從以下幾方面闡述了微課在小學數(shù)學教學中的應用，以期給各位讀者帶來一些思考。

關鍵詞：微課；小學；數(shù)學

一、用微課導入新課，“活”化學生的學習熱情

小學生年齡較小，注意力容易分散，對周圍新鮮的事物充滿了好奇心。因此，教師可以利用小學生的這一身心發(fā)展特點來導入新課。眾所周知，大部分小學生都喜歡看動畫片，教師在導入新課時，可以根據(jù)他們的這一愛好利用微課來制作一個短視頻，以此來吸引學生的注意力。

例如：在講授人教版小學數(shù)學六年級上冊教材中“圓”這一教學內(nèi)容時，為了更好地導入新課，我制作了一個有關小動物騎車比賽的微課動畫：動物王國在舉行一年一度的騎車大賽，參賽人員有小狗、蝸牛、小猴子、小白兔。此時它們都已經(jīng)帶來了自己制作好的秘密武器。小狗的賽車的車輪是正方形的，蝸牛的賽車的車輪是圓形的，小猴子的賽車的車輪是長方形的，小白兔的賽車的車輪是三角形的。當裁判黃鸝鳥用優(yōu)美嘹亮的聲音說出“比賽開始”時，它們馬上拼命地騎車。正在學生看得十分起勁的時候，突然，視頻停止了，上面出現(xiàn)了一些字幕：“請問，誰先到達終點，成為本次比賽的冠軍呢？”我引導學生說說自己的看法，學生說：“蝸牛會取得冠軍?！庇谑?，我繼續(xù)播放視頻，只見蝸牛騎著圓形車輪的賽車飛快地沖向了終點，獲得了比賽的第一名。我問學生：“你們知道為什么蝸牛能取得勝利嗎？”于是，我引出了本節(jié)課的學習內(nèi)容：“圓”。我利用生動有趣的動畫微視頻引出了圓這一教學內(nèi)容，這不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還能提高課堂教學的有效性。

二、用“微課”巧設生動情境，“活”化學生的學習興趣

當游魚離開了美麗的湖泊，它就不能自由自在地游動；當白云離開了一望無際的天空，它就不能輕松快樂地飄蕩；當石鐘乳離開了溶洞，它就不能展現(xiàn)自己五彩繽紛的美麗。從某種程度來看，湖泊之于游魚，天空之于白云，溶洞之于石鐘，都是不可缺少的情境。由此可見，情境是多么的重要。筆者認為，微課不僅具有簡潔直觀的優(yōu)點，還集圖片、音樂、視頻于一體，教師可以利用微課這一新穎的教學設備創(chuàng)設一定的教學情境，以此來提高課堂教學質(zhì)量。

例如，在開展“圓”的教學時，為了使他們更加清楚地理解圓的概念，在講授的過程中，我通過微課播放了一張張生活中的圓形實物的圖片。當我點擊按鈕的時候，一張奧運五環(huán)的圖片飛快地進入了學生的視野。我對學生說：“在奧運會上，我們總會看到一道美麗的風景線，那就是奧運五環(huán)。”接下來，我播放了第二張圖片，我問學生：“這是什么？”學生回答說：“這是圓圓的月亮。”接下來，我又播放了第三張圖片，學生說這是一個大圓盤。我對學生說：“你們觀看了以后，有什么感受呢？”有的學生說：“這些圓形的物品很美麗?！庇械膶W生說：“這展現(xiàn)了一種曲線美。”你一言，我一句，大家都積極地說出了自己對這些圖片的感受。在這節(jié)課的教學中，我通過微課這一新型的教學設備向?qū)W生展示了一張張精美的圖片，這不僅給學生帶來一場視覺盛宴，還加深了他們對與圓有關的知識的印象。

三、用“微課”突破教學難點，“活”化學生的認知

在數(shù)學學習中，學生需要學習許多抽象復雜的數(shù)學知識。對于這些數(shù)學知識，學生難以在腦海中產(chǎn)生直觀的印象。針對這一問題，教師可以利用微課這一新穎的教學設備。這不僅有利于把抽象復雜的數(shù)學知識以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學生面前，還有利于突破教學難點與重點。

例如，在學習“圓錐的體積”時，圓錐體積公式的推導過程不僅是一個教學難點，還是一個教學重點。教師可以利用微課來講授這一知識難點。首先，教師讓學生利用在課下事先準備好的工具自己動手去探究圓錐的體積公式；其次，等學生的探究活動結束后，教師笑著對班里的每一位學生說：“同學們，誰愿意說一說自己是用什么辦法探究圓錐的體積公式的？”于是，學生針對這個問題積極地說出了自己的操作步驟；最后，教師對學生說：“下面，請同學們仔細地觀看這個微視頻，看一看視頻中是如何推導圓錐的體積公式的?！庇谑?，教師開始播放微視頻。在視頻播放的過程中，全班學生目不轉(zhuǎn)睛地觀看。在優(yōu)美悅耳的聲音的感染下，在生動形象的畫面的刺激下，學生對圓錐體積公式的推導過程有了一個更加深刻的認識。在這節(jié)課的教學中，微課的有效運用不僅有利于突破教學難點，還能使學生體會到學習數(shù)學知識的樂趣。

總之，微課程不僅具有直觀、便捷、生動、豐富等優(yōu)點，還可以把各種資源有效地整合在一起。教師將“微課”這一新穎的教學設備與小學數(shù)學教學相結合，不僅可以豐富教學形式，還可以激發(fā)學生的學習熱情、調(diào)動學生學習的積極性，使他們充分地體會到學習數(shù)學的樂趣，如此一來，小學數(shù)學課堂將充滿生機與活力。

參考文獻：

[1]劉花.淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].學周刊，2015（35）.

[2]陳秉忠.多媒體在小學數(shù)學教學中的應用探究[J].中國校外教育，2016（19）.

編輯 馬曉榮