巧用多媒體，落實英語教學有效性

洪秀差

《國家中長期教育改革和發展綱要》指出：“加快教育信息基礎設施建設，信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”隨著現代化信息教育技術的應用，它——多媒體！打破了傳統的填鴨式英語教學模式，給課堂教學注入了新的生機，“一本書，一支粉筆，一盤磁帶”已然成為被淘汰、過時機械的教學方式。多媒體集精美的圖片、逼真的聲音、豐富的影像為一體，有效地將抽象枯燥的學習內容化繁為簡，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，成為英語課堂的好幫手，從而更加有效地落實英語課堂教學，大大地提高了教學效率。

一、善用多媒體導入，激發學習興趣

“良好的開端是成功的一半”“興趣是最好的老師”。每一節課開始，都應牢牢地吸引學生的注意力。這時，導入環節就扮演著至關重要的角色。有效的導入能起到先聲奪人的效果，抓住小學生的心理特點，利用多媒體播放歌曲、視頻、圖片，直觀形象、生動趣味，把學生注意力快速集中到課堂上，使學生感受到英語學習的樂趣，讓他們迅速進入學習狀態，為后面的目標語言學習做好鋪墊。這樣，學生作為學習的主體，樂意學習，老師作為引導者，教得輕松，大大提高了課堂教學效果。

如在Its very hot一課中，結合學生的心理特點，就具體的教學內容（有關太空知識），利用多媒體，讓學生欣賞一段自制的關于太空的精美影片：

T：Today，were going to learn something about space. First， lets watch a video about space.

在影片中，老師巧妙地利用多媒體，將文中的主要詞匯融入影片，配上中英文字幕，英文有聲解說，一下子把學生的注意力集中到了課堂上，學生對影片不僅很感興趣，而且在觀賞時，讓學生整體感知文本內容，為后面的學習做好鋪墊。

二、運用多媒體呈現，學習新授內容

多媒體通過文字、圖片、視頻、動畫、聲音等多種方式呈現，具有圖像直接美觀、聲音影像逼真、動態靜態相結合、形象具體生動的特點和優勢，能全方面地囊括呈現學習內容，全方位地調動學生的各種感官，使學生在聽覺、動覺、視覺上得到了充分的發展。善于運用多媒體進行新授內容的教學，可以使學生保持濃厚的興趣，在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學中去，從而發展了學生的各種能力，達到教學的最終目標。

如在The magic paintbrush一課中，利用多媒體將整個文本巧妙地進行整合，使整個故事的情節一氣呵成。在單詞教學上，不是傳統課堂中的老師讀、學生跟，而是將單詞滲透在整個故事環節中，隨文教學，運用多媒體、創設出圖文并茂、生動活潑、真實有效的情境，從而激發學生的學習積極性和主動性，增強了學生的記憶能力、理解能力。如在教學單詞“real”時，先出示課件上的蘋果圖片問：Is it real？緊接著，利用多媒體，在圖片上加入聲音和動畫效果，變了個小魔術，一個真的蘋果出現在老師的手中，鮮明、生動的對比讓學生很直觀地明白了“real”這個詞匯的意義。同時，學生的注意力也一直集中在課堂上。

再如Its very hot一課中，在講授“This planet is near to the sun.”和“This planet is far from the sun”兩個句型時，老師不是單純地講授哪顆行星離太陽近些，哪顆行星離太陽遠些，而是通過利用多媒體，在課件上呈現太陽和其他行星的位置，讓學生直觀真實地感受到這些行星離太陽的遠近，再通過點擊任意一顆行星，出示句子和讀音，無形中，老師不需要過多的講解，讓學生通過圖片、文字和聲音直觀具體地理解“near to”和“far from”的意義，化抽象為簡單，學生在反復大量的對比中習得了本課的主要句型。

三、應用多媒體拓展，優化教學內容

著名小學教育家阿莫納什維利說：“兒童只靠動腦，只能理解和領悟知識；如果加上動手，他會明白知識的實際意義；如果再加上心靈的力量，那么知識的所有大門都將在他面前敞開，知識將成為他改造事物和進行創造的工具。”教學中，教師應充分挖掘教材因素，超越教材，讓學生課外收集、查詢教材中沒有的而又感興趣的資料，利用多媒體拓展，久而久之，對英語學習的成就感將會促使他們產生更加濃厚的興趣，進而從“要我學”轉變為“我要學”，大大地提高了英語學習的效果。

比如：在教授Pandas love bamboo一課時，除了用多媒體展示文本中熊貓和蛇的生活習性外，還通過多媒體視頻展示了狗、貓頭鷹等其他動物，再讓他們課后收集資料，查詢更多動物的生活習性，然后運用多媒體進行反饋，從教材本身內容延伸到課外，拓展了教材，拓寬了學生的知識面。最后更是利用多媒體進行形象直觀的展示，讓學生知道我們應該愛護動物。這樣運用多媒體拓展教材內容，進行了情感教育。

總之，多媒體把視聽合為一體，以其直觀性、動態性吸引學生注意力，激發學生學習興趣，教學效果大大優于傳統教學方法，在教學中，恰當運用圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體教育資源，豐富教學內容，優化教學資源，使課堂教學更加生動有趣，最終達到提高教學效率的目的。但多媒體技術作為一種課堂教學輔助手段，給課堂起到錦上添花的作用的同時，應當合理運用，不能過分依賴于它，駕馭課堂的還是教師本身的教學水平，對于課堂中的某些重難點，還是應適當解析，兩者結合使用，讓多媒體這朵“課堂之花”綻放得更加出眾、絢麗！

編輯 李琴芳