淺談如何對中學生進行生命教育

王雪梅

摘 要：每個人的生命只有一次，所以珍惜寶貴的生命，并努力做到在有限的時間內，盡可能地使自己的生命更有價值、更加美麗。在中學階段的教育中，教師要了解青少年的心理特征，對其可能產生的問題進行及時避免和疏導，也就是開展形式多樣的生命教育，使每一位學生樹立正確生命觀，感悟生命的價值要義。

關鍵詞：中學生；生命教育；生命觀

生命教育最早是由美國學者提出，旨在呼喚人們熱愛生命，消除對生命的威脅，十分具有現實意義。而后這種教育理念在全球范圍內得到推廣，形成了新的教育浪潮。雖然中外在文化底蘊上具有差異，但是面對生命教育的邏輯等，其中具有相通之處，在生命教育下，使得人們能夠更加完善，發展得也更好更快。在我國中學校園中，很多青少年的身心發展出現了一些細小的問題。對此，教師更應當予以妥善地處理，對其進行生命教育，實現學生正確生命觀的形成和踐行。本文就圍繞新時代教師應如何開展中學生進行校園生命教育實施路徑提出以下觀點，為其他教師提供借鑒參考。

一、在中學課堂中引入生命價值觀教育

生命教育對于學生生命觀的形成具有極其重要的意義，在中學階段，教師需要對學生傳授必要的生命教育知識，讓學生能夠在課堂之中了解生命，知道生命的來源、組成、特點、價值等，也要讓學生在學習的過程中崇尚生命的價值，對生命充滿情感。也就是說，要在中學的課堂中引入生命教育，引導學生能夠尊重自己和他人的生命，并對生命進行自覺的保護。

在校園內展開的生命教育中，就需要各位老師進行積極策劃，班主任教師及各科授課教師就可以在自己的管理和課堂中融入相應的生命價值觀教育。比如，語文教師就可以在寫作課堂中以“生命”作為寫作的主題，在學生習作之前，對學生進行生命教育的潛移默化的影響；在《道德與法治》課程中利用相關課程與主題活動等滲透生命教育。進而真正使教育能夠達到教書育人的效果，讓學生能夠愛自己、愛他人，實現生命教育的教學目標和任務。

二、對學生進行心理健康的教學引導

學校也同樣需要注意，對學生進行心理健康的教學引導是幫助學生有能力在面對各類突發事件時，具有及時反應和逃生的應對能力，這對社會穩定、校園和諧以及學生的健康安全成長、學生的家庭幸福都有十分重要的關系。而青少年時期的學生由于其年齡特點、生理和心理等因素使其在陌生的環境中容易感到緊張、焦慮等。對此，學校也要為學生開展、進行心理健康的教育工作，以此來引導他們的自我保護意識。

比如，學校就可以建立一個“心靈小屋”，讓學生進行心理咨詢，在此教室內，會有專職心理教師對學生進行疏導；同時，教師還可以為學生開設心理健康講座，為學生播放心理健康教育的相關宣傳影片；對學生按期進行生理及心理健康的教育。在此，活動可以按照專題內容進行開展，包括“學會感恩”“珍愛生命”等，引導學生能夠面對挫折、困難時積極樂觀，及時化解沖突，淡化矛盾。

三、完善創新校園安保機制與環境

不斷完善校園安保機制與環境是做好校園安全教育工作的基礎，更是新時期學校校園安全建設的重要內容。當前應依據突發事件、宿舍管理、食品安全、周邊環境等問題創新完善制度保障，并為學生選定安全的校園設施設備，并建立和完善安全檢查制度、安全責任追究制度，以達成學校穩定發展的同時能夠確保校園內外環境持久安全穩定。

與此同時，學校還要加強對學生進行安全自我保護教育，為學生發放《中學生安全知識手冊》，讓學生能夠接受安全自我保護知識的培訓，并對學生進行每日安全教育，對其行為進行規范，進而使學生能夠養成遵紀守法的良好習慣，樹立起自我保護意識，提高學生的安全意識以及學生自我保護、自我救治的能力。此外，學校還應加強預防的相關措施，為學生做好安全防范工作。學校有必要定期進行自我救護演練，其項目包括消防安全、預防火災、地震等。

四、組織形勢靈活多樣的實踐體驗活動

學校的管理人員及相關部門也需要了解，組織學生參與形勢豐富多樣的教育實踐活動，能夠使得生命教育不僅存在于觀念之中，還能讓學生在實踐鍛煉中獲得實際的能力。而且，也要讓管理人員認識到形式多樣的生命教育可以幫助學生體驗和感受生命，進行此類活動的意義十分重大，可以達到讓學生尊重生命、熱愛生命的目的，使得學生在行為實踐的過程中形成正確的價值觀。

比如，學校就可以組織學生參加各種形式的教育實踐活動，以“愛我校園”“低碳環保生活”“我愛我的城市”等活動，讓學生能夠在具有趣味的活動之中感悟到生命之美，體會到世界因生命而美麗的真諦；在各種互幫互助的活動之中，也能讓學生感受與同學之間的友誼，以起到教育學生關愛他人、增強學生社會責任感的目的，生命教育也能真正落實到實處。

總之，新時期每一位教師必須正視與重視中學生生命價值教育的重要性與迫切性，為學生進行生命價值的引導和宣傳，讓學生能夠意識到自己的生命是最珍貴的、最美好的，不容其有任何傷害與破壞。對此，每一位教師要在自己的教學工作中融入生命價值的教育理念，進而多角度融入教育教學內容，實現每一位中學生對自我生命價值的認知、感悟與升華。

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編輯 李琴芳