立足根基 創新發展

趙效軍

師德是教師的職業道德，無論任何一個時期，師德話題都是常論常新，尤其是在這個社會經濟飛速發展的時期，被稱為“魂根基源”的師德，更是要緊跟新形勢，勇于面對新事物，善于解決新問題，學校不斷探索和創新師德建設，既要為教師搭建立足根基的平臺和大環境，又要做到師德建設的高瞻遠矚，走在教育的前列，與時代同步，又眼光高遠，形成鮮明的教育思路和創新的教育觀念。學校通過著力提升新時期下所需教師人才的整體素質，從而培養適應整個時代發展的教師隊伍。

一、立足根基是師德創新的前奏

教書育人，這四個字內涵深遠，意義重大。要在新時期進行師德的創新必須要從這最根本的任務說起。萬丈高樓平地起。師德創新，創的是什么，離開了教師腳踏實地的教書育人，“師德創新”一詞就會成為虛設。教師的師德體現在教學生涯的方方面面，既要從點滴小事中滲透，又要從把握全局中體現。小到對學生學習態度、情緒、心情等的細微觀察，對每一次教學設計的具體實施，對每一次作業的細致批改。教師對于教學的態度就是最基本的師德體現，立足于根本，加強自身的教育水平，精益求精。在新時期中，師德包括了“智育”和“德育”的相統一、相融合。師德需要的是教師“內外兼修”，教師既要教書又要育人，要清楚認識到不能以“成績”來論定學生。面對中學生的身心發展規律，教師在傳授知識的同時，還要做好初中生的思想工作，而教師本身就是學生學習的榜樣，這也是新時期下，面對紛繁復雜的各種新鮮事物，對教師提出的更高要求，教師要有敏銳的判斷力、嚴于律己的執行力、潤物無聲的影響力，形成良好的師德師風，才能夠感染、熏陶學生，不斷提高教化育人的可行性、可信性。凝聚每一名教師的教育力量，匯成學校教育良好校風，同時形成與家庭教育、社會教育相通相融的教育大環境、大氛圍，切實體現在新時期下的教育多元布局。可以說，立足根本，立足教學生活中的教師的“德”與“行”，是創新新時期師德的起點，是根基。

二、更新觀念是師德創新的主導

作為新時期下師德的創新，學校要從教師這一主體出發，以發展的觀念進行師德建設。首先是“以人為本”德育觀的樹立。當前“以人為本”的科學發展觀成為推動社會進步的主旋律，學校德育建設要秉承“以人為本”的主流觀念，切實通過各種形式服務于教師，營造尊重教師、愛護教師的大氛圍，不斷改善教師的生活、學習、工作的條件，保障教師的各種權益，“讓教師成為最羨慕的職業”。與此同時，這種“以人為本”的德育觀念，還要滲透到教育實踐之中，學校對教師實施“以人為本”的育才戰略，而教師要從教學中同樣體現到對學生“以人為本”的教育策略上，教師用正確的思想引導學生，教好書，育好人。其次，樹立德育在先的教育觀。德育建設是強化師資隊伍建設的最基本任務。把對教師的德育建設提升到更高位置，讓教育事業真正成為道德養成的事業。以思想品格與道德人格作為創新師德的首要出發點，正是因為道德水平決定了教師的思想水平以及教書育人的基準線。尤其面對正處于青春期思想變動大的初中生，對于他們的教育，每一名教師則需要具備更為飽滿的道德感、責任心、向善心等，用自我的對社會公正公平的堅定信念影響和教育學生，充分發揮潤物無聲的滲透力、教育力，做好學生心中的引路人，當好學生眼中的“靈魂工程師”。在新時期，師德的創新需要不斷堅定教師的教育信念，這是對于教師的職責要求和一份黨和國家給予的殷切期盼，從忠誠于教育事業中見證責任擔當，從堅定正確方向中見證師德創新之路，從為人師表中見證神圣職責，從關愛學生中見證高尚情感，以此，師德的創新正是教師用崇高的師德規范依法育人，并用實際行動書寫創新的錚錚誓言。

三、多元發力是師德創新的途徑

新時期下師德的創新不是僵化的，也不是固定不變的、單一的模式，而是要從學校管理中的多個層面多元發力、多種途徑和方法進行務實創新。師德是教師的一種行為規范，體現在教師的修養境界上，正是因為教師從事職業的特殊性和重要性，才對教師的道德人格有了高于他人的要求，修身利己，自省自律。作為校方，需要不斷創新本校的制度，規范教師言行，科學、民主、規范管理教師隊伍。創新教師考評制度，不斷優化教師的道德品質。創新競爭機制，讓學校充滿活力，不斷增強教師的創造性和責任感。推動教師不斷在教學實踐中探索自身事業的發展之路，樹立教育功能觀念，從教師觀、學生觀上出發，做現代教育的開拓者，挖掘教材，設計教學環節，挖掘學生潛能，研究專業課題，創設富有生機和有效的教學策略，構建學校、家庭、社會等一體化的課程大體系，把教學實踐作為實現神圣使命的根據地。俯下身子鉆研業務，鉆研學生，實踐探索，高瞻遠矚地提出有利于教學質量提升的各種具有價值的理論，既是教師不斷為事業奉獻的過程，也是形成巨大推動力、激發學生的求知創新精神、真正發揮師德創新的滲透力的過程。師德創新就在于與教育的相融合，無縫鏈接。教師的教學活動都與師德掛鉤，用師德檢驗教師各種成果的取得。

總之，新時期師德的創新是教育領域一項舉重若輕的實事和大事，這是與當前我國教育提質創優的發展特征相契合的，也是通過教育的創新來實現建設社會主義強國的人才“能源”的充分補給，用師德創新來正確樹立教師的思想、道德、觀念以及價值判斷，讓教師守住“師魂”，才能讓學生塑造健康“靈魂”，才能讓祖國的未來充滿蓬勃生機。

編輯 李琴芳