城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語閱讀教學(xué)之淺談

陳娟

摘 要：初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重中之重。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部初中，大量的外來務(wù)工人員的子女從全國(guó)各個(gè)地方而來，明顯能感受到，很多學(xué)生閱讀能力滯后，甚至不及一些農(nóng)村中學(xué)，難以達(dá)到新課標(biāo)所規(guī)定的要求，英語閱讀教學(xué)仍是一個(gè)瓶頸。因此，中學(xué)階段閱讀教學(xué)的成功與否是衡量中學(xué)階段英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。怎樣抓好閱讀教學(xué)，走出中學(xué)英語閱讀教學(xué)的路子，是中學(xué)閱讀教學(xué)亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；初中英語；閱讀教學(xué)

英語閱讀是初中英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一。新課標(biāo)明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我校這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的英語教學(xué)中還存在著哪些問題呢？

1.教師忽略了對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，每個(gè)星期每班都有一節(jié)英語閱讀課，然而，在學(xué)生自主閱讀的過程中，也普遍存在著不能正確處理生詞和合理支配閱讀時(shí)間的問題。學(xué)生不用字典或?yàn)E用字典。學(xué)生在初始接觸閱讀材料時(shí)，往往易被一個(gè)或幾個(gè)生字詞影響自己的閱讀和閱讀速度，使閱讀效率大打折扣。學(xué)生在閱讀過程中容易產(chǎn)生以下不良習(xí)慣。所有這些不良習(xí)慣的存在，都對(duì)閱讀效率產(chǎn)生了重大影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也沒有讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，隨著課程的深入，詞匯量的加大，學(xué)生的閱讀能力就越來越差了。

2.教師缺乏對(duì)教材閱讀部分的深入研究

如在牛津初中英語教材中的閱讀部分，通常會(huì)分成兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要從整體上把握課文，進(jìn)行閱讀技能培養(yǎng)。第二課時(shí)是對(duì)課文文本信息的理解和語言、詞匯、語法知識(shí)的處理。然而不幸的是我們部分英語教師認(rèn)為，只要學(xué)生單詞會(huì)背，詞組、句型和語法掌握得好，學(xué)生考試就會(huì)考得好。閱讀理解就不會(huì)差，閱讀能力就會(huì)提高。因而，他們?cè)陂喿x教學(xué)中，第一課時(shí)上成了語言點(diǎn)的講解。他們注重逐段逐句講解，一課時(shí)不夠，第二課時(shí)繼續(xù)。長(zhǎng)此以往，閱讀部分的教與學(xué)演變成了語言知識(shí)點(diǎn)講授和操練課，因而學(xué)生的閱讀水平難以提高。

3.學(xué)生詞匯量小

我校學(xué)生來自全國(guó)各地，很多學(xué)生小學(xué)的英語教育甚至是一片空白，在平時(shí)的教學(xué)中，明顯能感覺到雖然他們也在努力的背誦詞匯、句型，但等到實(shí)際處理英語閱讀的時(shí)候，仍然掌握不了英語閱讀的簡(jiǎn)單方法，甚至大部分的學(xué)生都會(huì)處于看到與文章有關(guān)的，都直接放棄掉，忽視英語閱讀的重要性。

那么怎么才能夠提高學(xué)生閱讀能力呢？經(jīng)過多年的一線英語課堂教學(xué)經(jīng)歷，我也有了以下一些想法。

1.要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們英語閱讀的興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是英語這門學(xué)科。實(shí)踐中，為了更好地完成英語閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這其間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語課文的信息，對(duì)下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。記得在中考二輪專題復(fù)習(xí)中，做到了一篇關(guān)于Michael Jackson的文章，我并沒有讓學(xué)生直接看題目或文章，而是利用多媒體播放著Michael Jackson從小到大成長(zhǎng)的圖片。學(xué)生的興趣一下子被點(diǎn)燃了，七嘴八舌地討論了起來。這時(shí)候，我開始進(jìn)行引導(dǎo)他們：想不想了解這個(gè)傳奇人物的更多內(nèi)容？學(xué)生異口同聲地大叫“Yes”。這時(shí)我知道目的達(dá)到了。

2.使用多方面的素材，加強(qiáng)他們的注意力。

教學(xué)中我們也可以使用更多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。如：圖片、視頻等，充分吸引了同學(xué)們的注意力，可適當(dāng)播放一些跟閱讀文章相關(guān)的視頻，比如，涉及社會(huì)時(shí)事的內(nèi)容時(shí)，可以插播一些中文新聞?lì)惖囊曨l。比如這兩年比較熱點(diǎn)的“嘀嘀打車”“摩拜單車”等的信息，很多學(xué)生完全不了解，我就節(jié)選了一段新聞進(jìn)行播放，學(xué)生才有點(diǎn)頭緒進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，不然完全不知道本篇文章在說什么。這樣，他們學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，他們的英語閱讀能力得到了較大的提高。

3.建立良好融洽的師生關(guān)系

新型的課堂教學(xué)中，不再是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽了，而是一種師生情感互動(dòng)的交流的過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要組織教學(xué)，更是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，學(xué)生才樂意接受。

總之，閱讀能力本身就是一項(xiàng)綜合技能，想要提高并非是一朝一夕的事。只有我們切合教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，緊緊圍繞新課標(biāo)，從多方面著手，這樣才能真正讓學(xué)生提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

王篤勤.英語教學(xué)策略[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.

編輯 段麗君