社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用初探

孫先紅

在這個信息化的時代，人們對網絡的喜愛和依賴，已經影響并改變了工作、學習和生活。據調查統計，我校558名初級中學青少年中有524位同學都擁有自己的QQ號并且樂于上網聊天，比例占到93.9%。如果老師還談網色變，一味地杜絕學生上網，忽視網絡的教學功能和教育價值已不是明智之舉。古代“鯀禹治水”的例子告訴我們，“疏”優于“堵”。我們現今的任務是如何利用網絡服務于教育教學，使教學效果明顯，進而實現教育教學的最優化。現代信息技術具有時效性強、信息量大、操作簡單、形象直觀等特點。化學教學與現代信息技術的整合，將形成一種嶄新的課型。如何將社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用中充分發揮其優勢呢？

一、社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用教學模式的理論依據

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境及社會文化背景下，借助他人（包括老師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構意義的方式而獲得的。我們現如今在各個場合經常提到的學生自主學習、學生小組學習、學生問題化學習等高效課堂模式都是建立在此基礎上。建構主義教學與學習理論及其對信息的依賴，成為社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用的重要理論基礎，并指導著本人構建其教學模式。

二、社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用教學模式的目標

1.彌補第一課堂不足，針對第一課堂教學時空局限，可以使學生在課后任意時段利用社交軟件QQ及時有效地進行學習、交流，從而最大限度地完成知識記憶、理解。

2.有效補充傳統教學，把授課教師在課堂上無法實現的一些比較新穎、貼切的教學手段完美展現。利用社交軟件QQ平臺進行教學，教師在充分準備的情況下把最準確、最完善的知識在QQ論壇展示，學生可以反復、隨時進行預習、學習、復習。

3.文明上網，樹立學生正確的網絡價值觀。在今后教師不再談網色變，正確引導學生利用好網絡手段，讓他們利用網絡輔助生活、學習，讓網絡工具為我所用，不再沉迷于網絡游戲。

三、社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用教學模式的內容

QQ空間群論壇具有強大的功能，經過不斷的技術升級和完善，QQ空間群論壇已演變為綜合型服務交流空間。QQ空間內容完全由教師、學生根據教學內容有序發帖、跟帖，在討論中相互學習、答疑解惑。教師根據教學計劃將每天的教案、學案及時發帖、學生將自己不懂或擅長的內容撰寫成帖，通過發帖學生對所學知識重新認知與思考，將自己對知識的理解和掌握程度直接表現，師生、同學之間可以自由交流。由于帖子的長期保存，教師、同學可以通過查看主帖和跟帖，及時了解發帖人對知識的學習和理解程度，通過跟帖給以意見和建議。不同程度的同學可以各取所需，根據自己的知識掌握程度分層次鞏固學習。

教師與學生利用QQ交流調整了師生代際關系，使師生平等交往，消除了對教師的敬畏，教師可以了解學生對知識的掌握并加以輔導，也消除了師生之間的溝通障礙，增加了交流頻率，營造了輕松的氛圍，增進了師生友誼，也開展了德育教育，提高了教育質量。

學生間交流，把“同學”關系轉為“好友”關系，拉近了彼此感情，彌補了在校期間交流較少的缺陷，加深了同學間的友誼，促進了班級團結。利用QQ交流，學生與學生之間交流學習樂趣和經驗，促進了學生共同成長、共同進步。

四、社交軟件QQ群論壇在初中化學教學中應用教學模式的成效

經過研究實踐，本人發現學生在知識技能、思維、評價能力等方面都得到了不同程度的提高，具體表現在以下四個方面：

1.提升學生的學科素養。利用豐富的信息資源，將一些生僻難懂的知識形象化，以卡通動畫、視頻、圖片等形式展現，由于論壇知識的系統性、知識學習的自主性都較強，學生對于學科知識的興趣濃厚。通過論壇發帖、跟帖，師生、同學間的交流，大家對學科知識掌握水平普遍提高。

2.提升學生的信息素養。通過社交軟件QQ論壇交流，學生學會運用現代技術——網絡來收集信息。多數學生通過搜索引擎可以找到自己需要的知識，在論壇交流中互相取長補短，共同進步。利用QQ聊天、QQ留言、QQ論壇等形式提供了交流橋梁，成為師生、同學間溝通的有效渠道。

3.提升學生的應用能力。通過社交軟件QQ論壇的發帖、跟帖形式，通過聊天、留言、閱讀中主動學習，舉一反三激發學生創新意識，提高知識遷移能力。

4.提升學生的展示空間。通過社交軟件QQ論壇的發帖、跟帖，很多同學充分展現了自己，促進了同學間的了解與欣賞。平時少言寡語的學生，在QQ論壇交流中展現出不一樣的自我，都成了探究者、發現者。學生通過積極踴躍的發帖、跟帖，拓展了展示自我的空間。

當然用社交軟件QQ論壇教學是一種嘗試，這把雙刃劍可以促進教學，也會產生非常不利的影響。教師在教學過程中要積極引導，揚長避短、發揮其積極作用，與家長密切聯系共同監督，加強培養學生自覺約束力，調動學生學習積極性、培養學習興趣。

編輯 段麗君