注重文化積淀 建設良好班級

王志遠

摘 要：班級是學生日常學習、生活的主要場所，班級的風氣、氛圍、環境都對學生的成長與發展起到重要的影響作用。為了保證學生健康、活潑、積極、向上地成長，教師應當注重班級文化的建設活動，形成良好的班級文化氛圍，用這種良好的氛圍影響學生、陶冶學生，讓學生在這種濃厚的文化積淀中被潛移默化地發生改變，讓學生的思想、情感、意志、思維都在不知不覺中實現良好的發展，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，促使學生健康地成長、成才。

關鍵詞：文化積淀；建設；良好班級

班級文化是班級精神文明建設的一個途徑，是班級日常學習活動的一種行為方式，也是一種班級的傳統，更是班級師生精神風貌的有效體現。良好的班級文化建設可以在不知不覺間對學生的成長起到潛移默化的促進作用，讓學生在不自覺間形成良好的行為習慣，更對學生人生的走向起到重要的奠基作用。作為一名初中教師，應當高度重視班級文化建設工作的開展，注重班級文化的積淀，營造一種濃郁的班級文化氣息，打造團結、友善、積極、進取的班集體，讓整個班級的學生都能夠在這個溫暖的大家庭中充分享受到班級文化的濃濃暖意，學生在良好的班級文化的影響下茁壯成長，促使學生形成良好的班級精神和正確的價值取向。

一、注重物質文化積淀，建設良好班級

因為學生每天生活和學習的主要場所是教室，所以教師的硬件建設，也就是班級的物質文化建設工作必須要走在前、落到位、出成效，這樣才能保證班級文化建設的順利進行。物質文化建設，首先是指班級的環境。需要做到班級衛生清潔到位，物品擺放到位，墻壁布置到位。教師應當教育學生時刻保持班級環境衛生的清潔；要教育學生將桌椅擺放整齊，桌面物品擺放有序；要教育學生在屋內擺放一些花盆，種植一些花草類植物，不僅可以起到令人賞心悅目的效果，同時還能為班級注入一絲生機活力，給學生美的享受。其次，是班級的美化。教師可以在屋內張貼一些對學生的成長具有激勵性作用的名人名言或標語，例如“少壯不努力，老大徒傷悲”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等，時刻警醒學生要勤奮刻苦、不可虛度光陰；例如，在班級最前方張貼班訓，例如“誠信求實 拼搏奮進”“文明守紀 奮發進取”“文明高雅 樂學善思”等；還需要充分發揮學生的主動性，激發學生的創造性，在班級中的板報中或者墻壁上設置專門的區域為學生個性和才藝展示搭建平臺，可以讓學生以書法、手工、繪畫、寫作、攝影及其他多種形式進行個人展示，一方面可以提升學生的成就感，激發學生的價值感，另一方面給學生的發展注入了充沛的激發動力，促使全班學生積極投身到班級物質文化建設活動中來，實現班級文化的深厚積淀。

二、注重制度文化積淀，建設良好班級

俗話說“無規矩不成方圓”，想要實現初中生的行為規范、習慣良好，就必須以完善的規章制度體系為保障。首先，教師應該帶領學生深入學習初中生日常行為規范、初中生課堂行為規范等一系列的規章制度，并結合本班實際情況，在學生的充分參與下，經過一系列的師生之間的充分討論，最終制定并形成一整套具有合理性、可行性、實效性的班級管理規章制度，對學生的行為進行規范，促使學生良好的學習、生活習慣的養成。其次，教師還應當組建一支團結、高效的班委會，保證班干部在教師的指導下能夠從自身做起、從一點一滴做起，首先規范自己的言行，然后用自己的模范帶頭作用去影響其他同學，實現整個班級良好風氣的形成；最后，教師在班級管理中一定要做到公平、公開、公正，不能因為學生的日常表現突出而放過所犯的錯誤，也不能因為學生日常表現欠佳而對其行為緊抓不放，應當一視同仁，嚴格要求每一名學生實現整個班級制度文化的深厚積淀。

三、注重精神文化積淀，建設良好班級

一個班級的精神風貌是一個班級整體發展的外在表現。為了保證學生良好精神風貌的形成，保證班級精神文明建設的高效進行，教師應當重點對學生進行班級目標的教育，選取“雛鷹班”“遠航班”“揚帆班”等具有激勵作用的名稱作為班名，并將催人奮進的語言確定為班級口號，保證全班同學的目標一致。其次，教師應當深入開展班集體榮譽感教育，不斷強化學生“班興我榮、班衰我恥”的理念，確保學生將班級榮譽擺在第一位，一切以班集體的利益為最高利益。最后，教師還應當利用學校運動會、體操比賽、隊列比賽、征文比賽、演講比賽等活動機會鼓勵學生積極參加，為班集體爭榮譽、創佳績，將班級精神文化建設推上一個新高度，也使班級利益為最高利益的理念深入每一名學生心中，促使班級精神文化的深厚積淀。

總而言之，在初中班級管理工作中，通過構建良好的班級文化來影響學生、陶冶學生是一種極為有效的方法，也是被廣大教師廣泛采用的方法。一個班級形成了良好的文化氛圍，才能讓所有的學生有統一的奮斗目標，才能心往一處想、勁兒往一處使，實現整個班集體良好的班風、學風、教風的形成，促使班集體向著更加積極向上的方向發展，促進學生取得更高、更遠的發展空間。

參考文獻：

[1]楊莉.注重班級文化建設 促進學生全面發展[J].吉林教育，2012（30）：81.

[2]劉燕.重視班級文化建設促進學生全面發展[J].教育科學（全文版），2016（8）：280.

注：該文為2017年白銀市教育科學規劃課題（BY[2017]G274）的階段性研究成果。

編輯 張珍珍