培養(yǎng)學(xué)生梳理英語(yǔ)知識(shí)能力的點(diǎn)滴感悟

原小娟 王小麗 成云

作為一名具有20年教齡的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，始終認(rèn)為現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度很大。

教材內(nèi)容多，課時(shí)有限，不少學(xué)生完全跟不上教師的節(jié)奏，不少學(xué)生臨近畢業(yè)仍然不敢讀生詞，不會(huì)說(shuō)一個(gè)完整的句子，學(xué)的東西亂七八糟。如何讓學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從聽(tīng)講、記錄、答題這些語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言形式上的感悟，上升到內(nèi)容、文化和語(yǔ)感上的“心悟”的層次成為擺在我面前亟待解決的課題？針對(duì)這種現(xiàn)狀，幾年來(lái)我在工作中努力嘗試培養(yǎng)學(xué)生梳理英語(yǔ)知識(shí)的能力，不僅使自己的英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有了明顯的提升，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，越來(lái)越多的學(xué)生提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)梳理知識(shí)的好習(xí)慣，也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

下面我把自己在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟和大家分享一下：

一、要從頭抓起，持之以恒

學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能生成。因此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力要從起始年級(jí)抓起，從基本知識(shí)抓起，讓學(xué)生逐步掌握構(gòu)建一個(gè)學(xué)段、一個(gè)單元、一個(gè)模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法，最終形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在初中三年，要始終堅(jiān)持督促學(xué)生課前動(dòng)手整理，課上完善，課后梳理鞏固，持之以恒，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的思維“編碼”，促進(jìn)思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。

二、要制訂計(jì)劃，優(yōu)選內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊，加之學(xué)生知識(shí)水平參差不齊等因素，要想在實(shí)際運(yùn)作中真正取得明顯的效果，教師要制訂計(jì)劃，優(yōu)選內(nèi)容。即確定階段目標(biāo)，確定任務(wù)，平時(shí)布置給學(xué)生的任務(wù)要有所側(cè)重和選擇，在把握教材整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下讓學(xué)生多方面、多層次、多角度地整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，組織許許多多的大小知識(shí)塊，最終構(gòu)成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。再次，要使學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的表達(dá)形式，如綱目式、圖示式、表格式、問(wèn)題式等。

三、要采用靈活多樣化的指導(dǎo)方式

培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，教師除了課堂上的示范表演及課后的輔導(dǎo)外，教師還可以通過(guò)比賽、討論等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生發(fā)掘知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力不斷提高。

1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天第一課時(shí)，和學(xué)生一起嘗試把本學(xué)期教材目錄編成一段有特定意義的段落，要求學(xué)生和日常值日?qǐng)?bào)告一起背會(huì)。然后給學(xué)生列序，一天一位學(xué)生在全班面前展示，背目錄一遍，人人參與。讓學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有總體的認(rèn)識(shí)。如現(xiàn)行人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課，我們的值日?qǐng)?bào)告如下：Hello， everyone. Welcome back to school！When spring comes， Im very glad to be a volunteer. Ill help to clean up the city parks.Could you please clean your room？Could I give you some advice？Do you have a fever？Do you have a headache？Do you have a sore throat？If theres something wrong with you，why dont you talk to your parents？What were you doing when the rainstorm came？Have you ever been to a museum？Have you read Treasure Island yet？I have had my bike for several years.Whats the highest mountain in the world？An old man tried to move the mountains，do you know？Thats all. Thanks for your listening. Best wishes to you！

2.推行小組備課，讓學(xué)生自己來(lái)把握重難點(diǎn)。把學(xué)生按不同層次分為若干小組，每小組備一個(gè)單元的內(nèi)容，組長(zhǎng)牽頭，給每個(gè)學(xué)生分配備課內(nèi)容，作完值日?qǐng)?bào)告，利用5分鐘左右匯報(bào)自己的備課內(nèi)容，人人做老師，既給學(xué)生提供了參與小組討論、積極探求知識(shí)的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了學(xué)生自信心與責(zé)任感，還幫助學(xué)生更好地把握了知識(shí)系統(tǒng)，課堂的趣味性也增強(qiáng)了許多。

3.布置梳理所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)作業(yè)。每周末要求學(xué)生制作一張畫(huà)報(bào)，利用知識(shí)樹(shù)（思維導(dǎo)圖）、表格、分欄等形式，總結(jié)本周所學(xué)的內(nèi)容或某單元、某模塊內(nèi)容，包括難詞、關(guān)鍵詞組、用的語(yǔ)篇等等，用不同顏色標(biāo)注，圖文并茂。最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去作發(fā)散、求異、創(chuàng)新地思維，使學(xué)生的思維得到充分拓展，思維品質(zhì)不斷改善。

四、教給學(xué)生一些常用的知識(shí)梳理方法

1.提取主干法。讓學(xué)生提取抓住英語(yǔ)詞法、語(yǔ)法等體系框架，添加要點(diǎn)，對(duì)豐富龐雜的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行宏觀的把握，準(zhǔn)確地篩選要點(diǎn)，以便進(jìn)一步記憶和理解知識(shí)。

比如：要求學(xué)生從詞、句入手，總結(jié)詞類，歸納每類詞常見(jiàn)詞形變化規(guī)則；讓學(xué)生把句子按照語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)等分類；把交際用語(yǔ)根據(jù)不同的使用場(chǎng)分為：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、見(jiàn)面語(yǔ)、告別語(yǔ)、致謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)等等。

2.聯(lián)系比較法。把相近的、相反的知識(shí)歸納到一起。讓學(xué)生加以聯(lián)系比較，思考并舉例討論，頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)。如：on，in 與at 如何用來(lái)表達(dá)時(shí)間；the other，others，another，other的用法區(qū)別；sometimes， sometime，some time，some times的意義差別等，這樣既能舉一反三提高復(fù)習(xí)效率，又能增強(qiáng)辨別選擇題錯(cuò)項(xiàng)異項(xiàng)的能力。

3.歸納總結(jié)法。對(duì)于重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)題型中經(jīng)常犯的典型錯(cuò)誤，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己加以總結(jié)歸納。

（1）總結(jié)每類詞詞形變化中的不規(guī)則變化的詞，如名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞，形容詞副詞比較級(jí)最高級(jí)，數(shù)詞的分類，易拼寫(xiě)錯(cuò)的序數(shù)詞（如forty，錯(cuò)誤率極高），代詞分類及用法。

（2）歸納常見(jiàn)錯(cuò)誤有哪些。列出每種句子結(jié)構(gòu)在應(yīng)用中常見(jiàn)錯(cuò)誤，檢查自己存在哪些不足，需要老師提供哪些方面的幫助等。通過(guò)這種方法幫自己理清犯錯(cuò)原因，明確改進(jìn)方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是知識(shí)、方法、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。知識(shí)是能力的基石，方法是能力的階梯，而能力又是開(kāi)拓知識(shí)嘗試和改進(jìn)方法的根本。因此，教師必須想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握基本技能，力求達(dá)到知識(shí)、方法和能力的同步發(fā)展。

注：本文系濟(jì)源市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃，一般課題，《農(nóng)村初中學(xué)科知識(shí)梳理能力培養(yǎng)策略研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：2016-JKGHB-160。

編輯 段麗君