虛寫與實寫

摘要：作文是語文綜合能力的重要體現。小學生寫的一般都是狹義的記敘文，但這些寫人記事的文章中，也要用到像小說散文中的描寫、表現技法。虛寫實寫就是其中之一。

關鍵詞：作文；虛寫實寫；語文綜合能力

虛寫與實寫的另一說法即間接表現與直接表現。運用于描寫方法就是間接描寫與直接描寫。要談間接描寫先談直接描寫。直接描寫即直接著墨于表現對象，要做到這一點，一般是以第三人稱來寫。這種人稱的筆觸可以伸到任何角落進行直接描寫。作者就像一個來無影去無蹤的靈魂，可以深入到任何一個房間里，一個從來無人進入的山洞里，浩渺無際的宇宙間，觀察到一個人的方方面面，內心世界，這就是直接描寫，即實寫。如果用第一人稱來寫則視野是極其有限的，而間接描寫就適用于第一人稱來寫。由于是第一人稱的視角，就不可能事事都能直接觀察到，必須采用間接方法才能獲得信息。如聽人說，采訪所得，根據某些信息進行推測或驗證，這就是間接描寫，即虛寫。

這兩種表現方法各有什么好處呢？實寫在文章構思上有優勢。由于寫法上不受時間的限制，構思主觀性與自由度都很大。比如寫到山區的某個特別的樹種，筆者為了說明他的不凡，可以把筆觸伸進任何領域，植物學的，環保的，地域的加以說，可以設置任何情節（只要與文章內容吻合就行）加以組合。例：山區有一種樹，這種樹不是土生土長的，是外地引種進來的，就叫香樟樹，這樹干直，樹冠龐大，夏天伸展開來，就像一把綠色的雨傘，行人在下面乘涼，似乎可以聞到一股特有的香氣。它的木質還很特別。質地輕而彈性韌性都好。據說是可以壓制成木板做飛機的翅膀。它原生長在祖國南方邊陲一帶，以后引種到四川，無論山區和平原都可以成活且長勢良好，是道路上的一種風景樹?？?，這位作者就是用第三人稱來寫的。他在這里就像是一位植物學家。文中除了一處是用“據說”二字，其余都像是直接了解的。這就是實寫的優勢。虛寫也有它的長處，在構思上雖然要受到文中情節的限制（自己是第一人稱，那么作者就必須是寫可以去到的地方，可以去到是根據自己的身份、能力，不可能無所不能地上天入地），但第一人稱給人以真實感，是作者行動所見。即使很多文章里的人“我”都是假設的，但讀者總有真實的感覺。所以第一人稱采用虛寫是其優勢之一。還有，由于是第一人，又必須以間接方式獲得材料，在社會關系上就要與很多人發生聯系，能較直接地表現社會風貌。有些材料是要通過某些信息（無論是口頭的、書面的、影視的）進行推測或驗證，就把讀者的思緒也帶進作者的思路之中，隨作者的思路去游弋去思維，能被作品生動的情節所吸引。以上兩種人稱及所使用的兩種表現方法各有長處。但它們無所謂誰優于誰，哪種寫法擁有的讀者多，是由讀者的喜愛決定的，這就好比同一種材料，做成不同花色品種的菜肴，由食客的口味決定。下面展示一篇學生的文章來說明。

例文《一位同學的母親》。我的同學叫張英，她的母親在我們班上很有名氣。聽說她各方面都很行，但我一次也沒有親見過，我是從一些間接材料感覺到的。就說張英吧，她的打扮就很得體入時，布料雖不算最好的，價格也不是最貴的，是普通人買得起的那個等級。但花色、樣式，看起來既不花枝招展，也不珠光寶氣，而是樸素高雅。衣服是淺藍色加白線條，顯出一種文靜秀雅的氣質。我對她說，你真有選擇水平。她說我沒這水平，這是我媽為我量身定做的?！昂?，你媽還有藝術水平，怪不得她這么出名哩?！笨刹皇菃?？她雖然是個高中畢業生，但她愛好美術，她畫畫不怎么樣，但很有欣賞水平，在室內布置上，裝修工人都說她的眼光很高，但花錢又省。對人們穿著打扮，胖子、瘦子，長得白皙的，長得較黑的，適合穿哪些色彩的衣服，哪些樣式的衣服，她的見解都得到周圍人們的認可，好些人去街上買衣服，都拉上我媽一道去幫忙。“你媽一個農村婦女，真了不起。”這次對話，我對她的媽媽有了一個方面的了解了。

有一次，我和同村的小琴相約騎電瓶車去不遠處（大約十七八里路）小游。路上看見一個10來歲的小同學提著糖食果品向山上走去。我們停下車，有意拉話問他：“小同學，你去誰家送禮呀？”“我的新姑姑家?！薄笆悄愎脿斒Я斯媚溉⒌男鹿媚竼?？”“才不是呢，是我新近拜認門的。”我們好奇了，非要問個究竟。他也來了興趣，停下來與我們說話，他說在兩星期前，他去學校讀書路過這里，不慎摔了一跤，腳腫起老高，走不動了。正著急時，從山上走下來一位阿姨，大約三十五六歲，一頭短發，苗條的身材，一身得體的衣服，走路挺精神，是農村婦女中穿著打扮講究又落落大方的那種人。她見了我的狼狽說：“小弟弟，別著急，在這兒等我十分鐘，就十分鐘，我回去騎車來幫你?！蔽乙娝裏嵝恼\懇，就只好盛情難卻地在路旁等他。不一會兒，沒超過十分鐘，她騎來一輛三輪電瓶車，她說兩輪的怕不安全，特地騎來輛三輪的。她小心地把我扶上車，把我送到鄉醫院就治，醫生說只傷了韌帶，幾天就會愈合的。我父母在外地打工，家中只有年邁多病的奶奶。這位阿姨了解我的情況后，每天開車來接送我上學，一星期腳就好了。我就拜認她為干姑姑，她就成了我的一個新姑姑了。今天是星期天，我特地給去看望看望。我問他這位干姑姑叫什么名字。他說叫羅群花，她有個女兒在二十里外的中心小學讀書叫張英。呀，真是太巧了，原來你新姑姑就是我們班上張英的母親呀，她很出名的。今天我僅從一個方面了解了她的情況了。由于，可以說我對她有了較全面的了解了，雖然從未謀面，但她在我心中也清晰得如見其人了。

評析：這篇文章就是以第一人稱寫的，用的是虛寫手法，讀來很有真實感和親切感。作者沒有親見過張英的母親，原因是相隔較遠，沒有機會見著。對她的與了解都是通過別人間接獲得的。從張英的口中，從那位小同學的口中，這就是虛寫，即間接描寫，如果采用實寫（直接描寫）手法效果又會如何嗎？那就應是這樣的寫法：“我有一位同學叫張英，他的母親是班上出了名的，說她各個方面都很好。她是一位高中畢業生，現在住在二十里地一個村子里。她有很多令人稱贊的優點。”這就是以第三人稱的實寫手法來寫的，是直接的描述評價，讀出來就不如前面那篇親切自然。當然并不是說所有文章用這種寫法都不如第一人稱寫親切自然，那要看內容而定，這是辯證的。

作者簡介：

伍菊佳，四川省眉山市，四川省仁壽縣珠家鎮九年制學校。