小學美術課之導入

孫麗明

摘 要：所謂萬事開頭難，可一個好的開頭卻能贏得滿堂彩，抓住眾人心。作為一名小學美術老師，怎樣利用一堂課中最關鍵的導入，抓住小學生好動的特點，抓住學生的注意力，用獨特的導入方法激起學生學習美術的興趣，進而完成教學任務呢？通過下面幾個小片段，和大家一起來談談體會。

關鍵詞：美術課；故事；導入

一、故事導入

聽獨特新奇的故事，就像看動畫片一樣，是每個小學生最熱衷、最感興趣的事情。而精彩的故事也最能充分吸引小學生的注意力。學生可以從老師的故事中了解當堂課的內容，加深對美術文化的理解，從而挖掘自身的創作潛能。例如：在講“紙浮雕大鯉魚”時，我是這樣利用故事導入新課的：

“法國畫家羅丹的朋友正在畫一幅大鯉魚的畫兒，可是怎樣畫也不夠完美，總是不能讓整幅畫跟著鯉魚游動起來。這時只見羅丹拿起桌上朋友隨手放的剪刀、紙等工具，剪刀飛速地在手中旋轉。不一會兒，只見羅丹一揮手，鯉魚跳進了湖水中，頓時平靜的湖面激蕩起來。”就這樣，學生跟著故事的進程驚奇地等著是什么樣的鯉魚讓平靜的湖面動了起來。而這時我將事先準備好的紙浮雕大鯉魚粘在背景圖上，并讓學生親自用手摸一下和畫作大鯉魚的不同。就這樣，孩子的注意力被吸引了過來，興趣也被調動了起來，背景與浮雕的相融也讓學生有了一個美的享受，而浮雕的內容及立體感的特點也讓學生有了一個初步的印象，接下來的研究新知也就水到渠成了。

二、競賽導入

“你是最棒的”“你一定能行”“你很了不起”是小孩子最喜歡聽的話語，它能讓孩子更加積極上進、與眾不同，在老師正確的評價下朝著健康的方向發展，而更重要的是能讓孩子打開視野，開闊思維，主動發掘美術中美的元素。

記得在講“人物與環境”一課時，我根據各班特點分別設計了兩款小游戲作為導入。第一款小游戲內容是讓學生分組在電腦上按要求在一定時間內為機器貓尋找最合適的穿著及環境。機器貓是學生很熟悉的動畫形象，因而他們的興趣十分高漲。有的為飛行員機器貓佩戴航天帽，穿著航天服，把它放在藍天上的飛機中；有的為國王機器貓配上王冠、戰劍和寶座，讓它坐在威武的殿堂上；有的為機器貓穿戴上滑雪服飾，讓他在雪場上馳騁；還有的為跳舞的機器貓穿上演出服，甚至為它尋找舞伴。大家都在爭先恐后地為機器貓創設環境及服飾，都想取得小設計師的稱號，得到老師制作的魔法棒。這樣無形中就讓學生初步感受到環境與人物是相互聯系的。第二款小游戲內容是根據我所設定的提示牌進行我來表演你來猜的游戲。例如，“踢足球的運動員、過馬路的老奶奶、舞臺上的芭蕾舞演員”等。現在很多綜藝類節目經常有這樣的游戲出現，一人進行形體動作表演，另一人來猜，有趣有義，活潑自然。同學們爭先恐后參與其中，就這樣，在激烈的競賽中，學生對環境與人物的關系有了簡單的了解，那么接下來的繼續闖關，就能讓學生積極輕松地學習到美術知識了。

三、體驗素材導入

小學美術課中重視學生對各種美的探索體驗，能夠體驗或利用身邊的各種素材，它重在發現美、感受美、創造美的能力的培養。而親手親身體驗感受，將會讓學生更加真實的感受到美的存在。

“材質的美”是一節欣賞、評述類型的課。于是我在設計導入時，便把豆子、石頭、樹皮、棉線等不同材質的物品放在一個袋子中，讓學生摸一摸你感受到的是什么物品。學生很驚奇，都想嘗試一下。于是所有學生都睜大眼睛，生怕看不見，所有學生都積極舉手想嘗試，生怕輪不到他。就這樣，在幾位同學盲摸后，揭曉答案時，猜對的同學都高興于自己的手對材料的感覺竟這樣準，沒猜對的同學，更想看看接下來老師會準備什么樣的物品，自己能否準確地猜到。鑒于此，接下來的欣賞評述，學生也就更加積極地參與其中了。

四、欣賞導入

利用多媒體進行圖片欣賞、作品欣賞，在美術課中用得最多，它能給學生更多的想象空間，開闊他們的思維，拓展他們的視野，啟迪孩子的創作欲望，孩子非常喜愛。

一年級第二冊中有一節《獅子大王》，屬于造型、表現課范圍。首先我沒有拘泥于繪畫這種單一的表現形式。確立好這個目標后，我利用大量的圖片資料導入了新課。首先是現實中的獅子形象，各種造型都有，讓學生先開闊了眼界，豐富了認知。學生緊盯著屏幕，欣賞著這么多不同形象的獅子。然后是以繪畫形式表現的獅子形象，造型色彩變幻多端，孩子很感興趣。接著是老師親手制作的紙工的獅子形象欣賞。最后是不同表現形式的獅子形象欣賞。大量的圖片讓學生目不暇接，既開闊了眼界，又增強了創作欲望。接下來的獅子形象分析、獅子表現形式的思考等也就很容易地完成了。

以上這些都是平時上課中自己的一些實踐與體會，除了這幾種導入方法外，美術課中的導入方法還有很多，例如猜謎、唱歌、想象、自由體驗等。但是不論哪一種導入，都要切合小學生的心理年齡特點，根據教學任務，圍繞教學目的，結合過程設計，真正地以提高學生的美術學習興趣，提高學生發現美、欣賞美、創造美的能力為原則不斷進行改進。

參考文獻：

[1]竇新霞.淺談如何上好一堂美術課[J].中華少年，2015（22）.

[2]官曉慶.讓興趣成為最神奇的畫筆[J].黑河教育，2015（10）.

編輯 李博寧