小學二年級數學教學中的問題

摘要：小學二年級作為學生打基礎的關鍵性階段，教師一定要采取有效的教學方法，調動學生的學習興趣。但是，在小學二年級數學教學過程中難免會遇到問題，作為教師一定要認真對待這些問題，及時的尋找有效的措施進行解決。

關鍵詞：小學二年級；數學教學過程中；問題

小學二年級學生思想還不夠成熟，還處于活潑好動的時期，數學教師必須能夠調動學生的學習興趣才能幫助學生學好數學，為此，小學二年級數學教師應該及時的尋找有效的教學方法引導學生積極進行探究。本文就從小學二年級數學教學過程中存在的問題出發進行分析，進而提出了相應的解決措施。

一、 小學二年級數學教學過程中存在的問題分析

（一） 理論與實際沒有結合在一起

小學二年級數學教學過程中，好多教師并沒有聯系生活實際進行教學，這樣就使得學生學到的知識不能靈活運用于實際生活中，造成理論與實際的嚴重脫節。再有就是，好多小學二年級數學教師教學方法不恰當，還是采用傳統的教學方法，以自己為中心，沒有突出學生的主體地位，從而造成學生主動參與的積極性不高，不愿意投入到數學學習中去，久而久之，對數學的興趣極大的降低。比如：小學二年級數學教師在給學生講解加減乘除四則運算法則時，就只是單純的讓學生反復記憶，認為只有學生多記幾遍就可以學會了，然而卻忽略了，實際練習的重要性，從而導致在實際中要用到四則運算時，一頭霧水，完完全全不會計算。

（二） 教學方法不恰當，沒有完整的教學體系

知識與知識之間都是相通的，需要整合到一起加以理解與記憶。但是，現在許多小學校的課堂設置不夠合理，不能將分散的課程體系結合在一起，從而造成學生學到的都是一些比較零散的小知識點，不能把這些小知識點結合在一起，從而不能透徹理解小學數學。比如：小學二年級數學教師在給學生講解加減乘除四則運算時，可以先以加減為基礎，讓學生在加減的基礎上進行適當的拓展，再結合乘除運算，進而學會乘加、乘減、除加、除減等組合運算，這樣的教學方法才能真正讓學生把所學知識融會貫通，真正掌握小學數學。

二、 小學二年級數學教學問題的有效解決措施

（一） 積極創設教學情景，提高學生學習興趣

小學二年級數學教師在教學過程中，應該緊緊抓住小學二年級學生的心理特點，積極創設教學情景進行教學，從而吸引學生眼球，提高學生學習積極性。比如：小學二年級數學教師就可以從學生最為熟悉的事物出發進行分析，采用講故事、做游戲、猜謎語等方法，創設教學情景，從而激發起學生主動參與的積極性。

（二） 引導學生主動提問，不斷探索新知識

學習是一個不斷探索的過程，作為小學二年級數學教師應該引導學生主動提問，敢于質疑，真正學好數學。學生在學習過程中，還應該及時地進行反思，明確所學知識的價值，進而不斷完善與總結，形成屬于自己的知識體系。

（三） 將理論與實際完美結合在一起

小學二年級數學教師應該多組織學生進行實踐，讓學生能夠把自己學到的知識靈活運用于實際生活中，進而體驗知識的樂趣。比如：小學二年級數學教師在給學生講解完加減乘除四則運算以后，課下就可以布置任務讓學生根據自己學到的運算法則內容，和自己的爸爸媽媽一塊去買菜，然后幫助爸爸媽媽去進行計算，這樣既幫助了爸爸媽媽，同時還在實踐中加深了對于知識的理解與記憶，起到事半功倍的效果。例如：媽媽買了2斤白菜，一斤白菜3元錢，媽媽給了售貨員10元錢，售貨員應該找回媽媽多少錢？通過這樣簡單的乘減運算，既可以增強學生的學習自信心，同時也可以讓學生把理論知識與生活實際完美結合在一起。

（四） 合理分組，引導學生積極進行探究

有效的分組合作也是一種有效的教學方法，小學二年級數學教師應該根據學生的性格特點以及接受知識的能力水平合理進行分組，讓學生通過分組合作，既學會數學知識，同時還能夠培養學生的團結合作意識，幫助學生更好地成長。再有，許多數學知識需要學生進行深入探究，為此，小學二年級數學教師在課堂教學過程中應該給學生留有充足的時間，讓學生去進行探究，同時要對學生的想法給予及時的肯定，充分調動學生學習積極性。

（五） 引導學生發散思維，大膽進行創新

小學二年級學生思維比較發散，這時，作為小學二年級數學教師在教學過程中就應該引導學生從多角度思考問題，充分發散思維，大膽進行想象和聯想，從而不斷創新。數學教師應該引導學生從已知出發不斷探索新知識，要能夠自己提出問題、分析問題，并且解決問題，進而熟練掌握數學知識。創新是發展的源泉，為此，小學二年級數學教師應該引導學生進行創新，不斷發現新問題，不斷取得進步。

三、 結束語

綜上所述，本文通過從小學二年級數學教學過程中存在的問題出發進行分析，進而有針對性地提出了相應的解決措施，以便小學二年級學生能夠從小打下堅實的基礎，能夠從小養成良好的問題意識、團結合作意識以及主動探究意識，大膽創新，進而真正幫助小學生學好數學，獲得全面發展。

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作者簡介：

周瑩瑩，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區利國鄉實驗學校。