少數民族音樂文化融入高校音樂專業課堂的實踐

夏 蕾 （中南民族大學音樂舞蹈學院 430000）

我國是一個多民族共存的國家，我國56個民族由于內在文化差異，都呈現出不同的發展態勢和文化魅力。音樂作為文化傳播的重要載體，民族音樂呈現出豐富、多元的發展態勢。高校教師在實際教學過程中，需合理利用民族音樂文化的豐富性填充傳統音樂課堂，將民族文化有機融合至音樂課程中，為民族音樂文化培養出合格的傳承者和發揚者。

一、少數民族音樂融入高校音樂課程的意義

（一）豐富高校音樂課程資源

我國具有五千年的歷史文化，民族文化作為歷史文化的重要組成部分存在。民族文化具有多元性和獨特性，決定民族音樂也具有極大的豐富性，隨著時間的不斷推移，民族音樂呈現出極強的活力。基于此，教師在實際教學過程中，可將少數民族音樂融入音樂課堂中來，使學生能夠接觸到豐富的音樂文化，并且能夠掌握民族音樂中的文化內涵，實現學生在學習中不斷豐富自身音樂素養。

（二）增強不同文化間的粘性

在高校音樂教學過程中，通過民族文化的融合，能夠增強不同文化間的粘性，學生通過學生將不同的文化吸收至自身價值體系中去。不同的民族由于生活習慣、民族民族、民族信仰間存在差異，其延伸出的音樂文化也呈現出多姿多彩的態勢。在音樂教學中，教師需汲取那些健康、積極、向上的音樂文化，使得多元文化在學生知識體系中融會貫通，學生通過學習后以音樂的形式進行呈現。

（三）有利于學生的個性化發展

在當前高校音樂教學過程中，學生的個性化發展做主要教學目標存在。在教學過程中通過民族音樂文化的引入，能夠為學生的個性化發展提供保障，學生在學習過程中，可以多元選擇，多元吸收，在學習過程中還能夠不斷拓寬自身的視野、不斷填充自身價值體系。學生在學習各類音樂中有效選擇，選取出適合自身的音樂進行學習和創作，為學生的個性化發展提供保障。

二、高校音樂教學中存在的幾點問題

在當前高校音樂教學中，無論教材還是練習，都沿襲西方音樂文化道路，對我國優秀民族文化有所忽視，存在“重西方”而“輕民族”的現狀。這樣的現狀導致高校音樂課程把美聲唱法作為主要教學內容。通過調查，許多教師和學生把絕大部分課時都放在西方音樂學習中，學生的作品也主要由美聲呈現。這樣的現狀是不利于我國民族民族音樂文化發展的，長此以往，許多優秀的民族音樂文化都徘徊在消失的邊緣，發揚光大也就更難以實現。這樣的現狀應該引起高校音樂教育者的重視，通過“民族＋西方”音樂文化的有效融合，促使學生在學習過程中去粗取精、兼收并蓄。

三、少數民族音樂融入高校音樂教學的策略

（一）感性體驗和課堂教學的有力融合

音樂作為一種傳達感情的媒介存在，民族音樂向人們傳達了一個民族的民族文化及特征。教師在實際教學過程中，若想成功開展以少數民族音樂為基調的高校音樂課堂，就需從情感傳達、音樂性和民族性等方面進行課堂建設。教師首先可以由民族音樂背景開展情境建設，向學生講述民族的故事，促使學生有所感性認知。然后再向學生播放音樂作品，在作品播放完畢后講解音樂內在核心思想，促使學生深入情境有所思考。最后教師在細分講解民族音樂中存在的知識點，不斷鞏固學生音樂知識體系。通過這樣的教學方式，首先能幫助學生真切感受到民族文化的優越性和多元性，并將民族文化中的先進價值觀念融入自身價值體系；其次，學生在學習民族音樂后，在創作中能夠多一種風格選擇，是有利于學生創造出個性化音樂作品的。

（二）激發學生的音樂感知能力

我國是一個多民族、多文化的國度，不同的地區具有不同的民族，不同的民族具有差異性文化，這樣的差異性能為學生帶來綜合性和全面性的教學服務，學生在多元學習后能夠開拓自身視野，并且能夠遵循文化特質開展創作工作，是有利于全面提高學生內在音樂文化素養的。在實際教學過程中，本人收集了本省的民族音樂文化開展教學工作，本省的民族音樂文化較為貼近學生生活，在講解完畢后，本人時常帶領學生參加民族音樂文化演出，學生在觀看過程中都有不小的收獲。此外，在面對那些較為深奧的民族文化時，在備課階段就會收集相應歷史故事、民族故事、民族文化等制成視頻課件，在課上向學生進行畫面性講解，能夠助力學生在觀看中產生直觀的認知，在學生認知完畢后開展的音樂教學，能實現學生對民族歌曲的全方位理解。

（三）鼓勵學生利用課余時間開展自主練習

在高校聲樂教學中，課余時間作為課堂教學的有力補充。在實際教學過程中，本人通常在網絡搜尋有關民族音樂的微課制成合集，然后推送至班級群，要求學生在課下自主學習、自發練習。在接下的課堂教學中，可由活動的形式開展，例如民族文化感悟分享、民族歌曲班級演唱比賽等，通過活動的方式檢驗學生課余時間自主學習的成果。這樣的音樂課堂輕松愉悅，學生在相互交流過程中感受到了民族音樂的文化內涵，還實現了學習經驗在班級內部的有力共享。

綜上所述，我國是一個多民族國家，多民族的文化共同組成了璀璨的中華文化。而音樂作為民族文化的傳播載體，在高校音樂教學中的重要性不可小覷，教師在音樂教學過程中，需重視民族文化的重要性，合理利用民族音樂文化實現高校聲樂課堂具有多元性和綜合性，并通過多種教學手段的共同利用促使學生感受到民族文化的魅力。