影響德育的因素

徐興有

當今社會的教育工作越來越難做，尤其德育工作正面臨著前所未有的挑戰。作為學校德育工作者，我們感到德育責任重大，面對摔倒老人無人敢扶、校園學生毆打教師、高考后家長毆打教師等嚴重的道德缺失問題時深感痛心。那么，當前學生德育及心理健康教育出現這些問題的原因是什么呢？

學校方面：重視學習成績，輕視德育及心理健康教育

學校片面地重視成績，忽視了德育的重要性

由于受升學壓力的影響以及社會輿論和學校評價政策的錯誤導向，致使學校偏離辦學宗旨，大多數學校普遍存在重視成績而輕視德育的現象。究其原因，學校的教學成績和升學率更能受到關注，一抓準會立竿見影，而德育和心理健康教育很難在短時間內見到成效，且沒有具體的標準來衡量，因此未能得到應有的重視。在應試教育面前，家長看重的是學生的分數，政府和主管部門看重的是學校的升學率，而且學校的分數和升學率也是教師評優晉級的重要依據，這就導致教師和家長都對學生德育和心理健康教育的重要性認識不足，片面地認為德育只是一項可有可無的工作。

德育方法單一

傳統德育以灌輸教學式為主，缺乏創新，學生沒有切身的體驗，因此不能感同身受。主要原因是部分教師的教育教學理念陳舊，不能與時俱進，在教育教學中只注重了教師的“教”而忽視了學生的“學”，學生也無法真正地從內心深處受到潛移默化的熏陶，影響了學生自我發展能力和社會實踐能力的提高。

家庭教育方面：家庭教育在德育及心理健康教育上的缺失

首先，受社會變革的影響和經濟大潮的沖擊，出現了以下情況：父母為了更好地發展而外出打工，不得不把孩子留在老家，爺爺奶奶過于溺愛，致使這部分留守兒童缺失良好的德育及心理健康教育。此外，一部分在離異家庭中成長起來的孩子感情缺失、心靈扭曲，心理狀態不健康。

其次，家長重視孩子的學習成績，輕視了德育及心理健康教育。如今家庭中獨生子女居多，家長對子女教育少、溺愛多，大多數家長對孩子的行為和心理關注得少，而更多地關注他們的吃穿住行，認為孩子的一些不良行為只是頑皮，無傷大雅，把教育孩子的任務都推給了學校和教師。

社會環境方面：社會不良現象對青少年影響巨大

首先，網吧、影視劇、社會暴力事件對青少年影響極大。青少年正處在成長的關鍵時期，行為和思想都不成熟，具有很好的可塑性和超強的模仿能力，外界的生活環境和文化氛圍都會影響他們的健康成長。一些網絡游戲只顧牟取利益，置社會責任感和青少年的未來于不顧，傳播一些低俗、暴力、色情等的腐蝕品，荼毒著中小學生的精神。

其次，一些社會上不道德的行為也影響著青少年的心理健康成長和行為，如遇上摔倒老人時并未上前攙扶、做好人好事反被訛詐等。

總之，家庭、學校、社會在青少年德育及心理健康教育方面存在的這些問題都影響著學生的健康成長，而要想改變這種現狀，就要從源頭入手，通過學校、家庭、社會合力促教育，形成一個教育目標：培養學生高尚的道德品質和健康的心理，讓每一個學生都能擁有健全的人格，都能健康地成長與發展。筆者在此提出了幾點具體措施。

學校德育

學校和教師要統一思想、上下齊心，為德育創造良好的氛圍。教師要充分認識到中小學德育工作在人生歷程中的重要性，還要意識到：做好德育工作，教育工作者人人有責，要做到人人參與德育、科科教學包含德育，形成良好的校園德育氛圍。同時，教師還要能夠集中精力鉆研德育；學校要積極調配德育教師隊伍，配備專職教師從事德育。

家庭教育

首先，學校要指導家長為孩子創設良好的成長氛圍，家長不能只片面地注重為孩子創建豐富的物質環境，更應該關注孩子的德育和心理健康教育。家長要明確意識到自身的不良言行在生活中會對孩子的成長產生不良的影響，家長的語言、情感、人際交往、文化、道德等都會潛移默化地影響孩子。

其次，組建學校家長委員會和班級家長委員會。通過家校合作，能夠在德育上統一目標、統一口徑，解決孩子 “遇見摔倒老人該不該扶”的糾結。同時，家校之間的良好溝通還能夠消除誤解，使教師能夠更多地了解家長的心聲，家長也能更多地了解孩子的在校情況，促使家校齊心教育好學生。

社會教育

社會實踐對學生德育和心理健康的影響是深遠的。一方面，學生要積極參與社會實踐，通過實踐來切身體會到社會大家庭的溫暖。另一方面，結合公、檢、法以及社會力量來嚴厲打擊社會丑陋現象，為學生創造良好的德育和心理健康教育環境，使社會實踐教育與學校德育相互配合、協調統一，從而更好地教育學生。

結語

總之，只有學校、家庭、社會三方面鼎力配合、相互協作，搞好德育工作，我們的孩子才會成為德智體美勞全面發展的有用之才，我們的國家也會因為年輕一代的茁壯成長而更加繁榮昌盛。