新中考改革下地理備考策略

陳水群

本文主要圍繞新中考改革下地理備考策略進行了探討分析，旨在為教師后續(xù)教學(xué)的開展提供參考依據(jù)。

關(guān)注中考形勢，分析省考試卷特點

關(guān)注中考改革新動態(tài)

2018年是福建省實施全省統(tǒng)一命題考試的第二年。自從省教育廳發(fā)布《福建省深化考試招生制度改革實施方案》和《關(guān)于做好2018年中考中招工作通知》等文件后，全省各地市相應(yīng)出臺了中考改革方案。首先，今年我省統(tǒng)一中考首次命制AB卷，A卷為全省統(tǒng)一使用，B卷區(qū)分度略高，各地市可結(jié)合實際提出使用B卷的申請，經(jīng)省教育廳同意后實施。目前，只有廈門市申請使用難度略高的B卷。其次，雖然中考是全省統(tǒng)一組織的考試，但省內(nèi)各地市的中招方案各不相同，分數(shù)構(gòu)成也不相同。如：福州市中考投檔總分由550分提高至650分；漳州市初二年級的地理、生物（2019屆參加中招錄取）中考考試成績按卷面分數(shù)的30%計入中考總成績；龍巖市八年級地理、生物中考成績不計入中考總成績，但按全市總學(xué)生人數(shù)的2∶3∶3.5∶1.5比例統(tǒng)籌劃分為ABCD四個等級。2020年起，龍巖市地理、生物的中考成績各按30分計入中考總分。新中考的種種改革跡象意味著地理學(xué)科地位提高了，教師所肩負的教學(xué)壓力和學(xué)生所承受的備考壓力也都將大大增加。

分析首次省考地理試卷特點

2017年福建省首次實行全省統(tǒng)一初中地理學(xué)業(yè)考試，是以《義務(wù)教育地理課程標準》（以下簡稱《課程標準》）為指導(dǎo)，以《2017年福建省初中學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)意見》（以下簡稱《考試指導(dǎo)意見》）為依據(jù)，堅持以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)。注重考查學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思維能力；注重考查地理核心素養(yǎng)和地理創(chuàng)新能力；注重考查學(xué)生知識應(yīng)用能力和遷移能力。試題以基礎(chǔ)題為主，約占試題的70%。以“地圖”為核心，“無圖不成題”。試題的難易比例適中，但試卷的綜合性、靈活性和開放性都很強。

省統(tǒng)考試卷新增亮點

2017年省統(tǒng)考地理試卷，無論是選擇題還是綜合題，都不再是對某個版本教材的簡單照搬或變相照搬。而是在《課程標準》《考試指導(dǎo)意見》的基本要求范圍內(nèi)，圍繞不同的具體考核目標和要求，選擇教材之外的“新素材”、創(chuàng)設(shè)“新情境” 、提出“新問題”。如選擇題第20～22小題（圖1），采用了“我國二十四節(jié)氣圖”；選擇題第23～25小題（圖2）采用湘教版教材以外的“斯里蘭卡島地形和地勢圖”；綜合題第31題“馬達加斯加島地形圖” （圖3）。這些新穎靈活的圖例折射出我省統(tǒng)考試卷一種很強的“以能力測試為主導(dǎo)”“命題不拘泥于不同版本教科書”的新亮點。

科學(xué)安排，制定周密的復(fù)習(xí)計劃

2018年全省統(tǒng)一考試時間正式敲定，安排在6月22～24日進行，中考總復(fù)習(xí)時間只有3個月多。教師要熟讀《考試大綱》和《新課程標準》，領(lǐng)會省統(tǒng)考命題的新方向與試題的新變化，再根據(jù)學(xué)校實際條件和學(xué)生基礎(chǔ)知識水平情況，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間，精心制定周密的復(fù)習(xí)計劃，有效地提高復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期共進行兩輪復(fù)習(xí)，具體復(fù)習(xí)要求如下：

第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)

首輪復(fù)習(xí)應(yīng)立足課本，夯實基礎(chǔ)知識，突出章節(jié)主干，構(gòu)建知識體系，對知識進行系統(tǒng)的整理和重新組合，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二輪復(fù)習(xí)：綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏及答題方法和技巧指導(dǎo)

注重“練”和 強化“補”。教師精選、重組試題，對學(xué)生進行綜合模擬訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯點、誤點，及時查缺補漏，同時對審題方法、解題思路、答題規(guī)范進行指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試技能。

立足教材，夯實基礎(chǔ)知識

2017年省統(tǒng)考地理試卷基礎(chǔ)分占70%左右，這說明省統(tǒng)考命題的尺度和準則是立足基礎(chǔ)、遵綱守本。由于教材是學(xué)生獲取知識和技能的載體，是強固“雙基”的根本，因此，在第一輪復(fù)習(xí)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生回歸課本，重溫教材內(nèi)容，并要求學(xué)生邊看、邊畫、邊記。回歸教材，一是讓學(xué)生掌握各章節(jié)內(nèi)容“有什么”、明白自己“學(xué)什么”、懂得會“考什么”；二是讓學(xué)生抓住各章節(jié)教材的重點和考點知識；三是梳理出知識主干，構(gòu)建完整的知識脈絡(luò)。在每節(jié)復(fù)習(xí)課，教師盡可能地將主干知識、要點知識逐條板書出來，或利用課堂總結(jié)環(huán)節(jié)以課件的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生梳理、歸納完整的知識框架，形成系統(tǒng)、清晰的知識脈絡(luò)。

其次，有計劃、有組織地安排學(xué)生每周的背誦任務(wù)也是夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生知識水平不可或缺的做法。為有效地對學(xué)生的背誦情況進行監(jiān)督和管理，我設(shè)計了“中考地理知識點過關(guān)卡”。過關(guān)卡的設(shè)計包含周次、過關(guān)內(nèi)容、小組長簽字、教師簽字和家長簽字等方面，過關(guān)內(nèi)容一欄詳細地羅列出了每周要求背誦的知識要點，由小組長負責背誦關(guān)，并對組內(nèi)成員未能及時過關(guān)的知識點進行記載；科代表每周收齊過關(guān)卡上交給科任教師檢查；每周未能及時完成背誦任務(wù)的學(xué)生，教師再次進行抓背或請家長利用周末時間抓背。層層把關(guān)、家校結(jié)合，落實學(xué)生的基礎(chǔ)知識關(guān)。

講究方法，突出能力訓(xùn)練

“讀、畫”先行法

在復(fù)習(xí)的過程，根據(jù)教材內(nèi)容的特點可采取全班齊讀、小組競讀、男女混讀等多種多樣的形式，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊畫、邊讀邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過動口讀一讀、動手畫一畫，能夠加深對教材中重要考點知識的印象，達到強化與鞏固所學(xué)知識的效果。

“填、繪”結(jié)合法

“無圖不成題” 是地理中考試卷最為突出的特點。平時教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行書面填圖或繪圖訓(xùn)練，如海陸分布圖、地形圖、氣候圖、河流圖及區(qū)域圖等；也可以在課前在黑板上畫出地理簡圖，如山脈圖、水系圖、經(jīng)緯線圖等，在課堂上請學(xué)生填注出圖中數(shù)字序號或字母所代表的地理事物名稱；還可以在課后布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)繪圖要求動手繪圖。加強學(xué)生的填圖、繪圖訓(xùn)練，明確地理事物的位置與分布，并準確“定位”到地圖上，可以杜絕學(xué)生出現(xiàn)“地名搬家和地名錯位”的現(xiàn)象，同時提升學(xué)生的地理空間思維能力。

“練、測”并重法

“一課一練”“一課一測”是復(fù)習(xí)課的常規(guī)做法。“練”是根據(jù)課標和考綱的要求，結(jié)合學(xué)生容易出錯、混淆的知識“問題”，精心篩選習(xí)題，巧妙地創(chuàng)設(shè)在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中；“測”是指當堂檢測，是教師檢查學(xué)生對當堂知識吸收、消化和鞏固的一種有效途徑。檢測內(nèi)容可以是填圖訓(xùn)練，也可以是專題訓(xùn)練等。教師對檢測題要進行全批改，并搜集學(xué)生普遍存在的知識錯誤和暴露的知識漏洞，及時調(diào)整教學(xué)步伐，做好補缺補漏的工作。

關(guān)注熱點，把握中考命脈

社會熱點和焦點問題是歷年中考命題的主旋律，命題材料往往選取影響全球或全國的有關(guān)資源、環(huán)境、人口、發(fā)展等方面的重大事件。以社會熱點問題作為材料背景，能夠考查學(xué)生對知識的應(yīng)用和遷移能力。為此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要善于收集電視新聞和報紙雜志上與地理學(xué)科有關(guān)的熱點問題、焦點問題，如：中東局勢動蕩、英國脫歐、雄安新區(qū)的設(shè)立、四川阿壩州九寨溝縣地震等等。以此作為試題的背景素材，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的地理知識和原理去分析、闡述、評價重大社會熱點問題產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)外大事，多看新聞聯(lián)播和焦點訪談等欄目，把握社會時事動態(tài)，拓寬知識視野，激活解題思維，提高應(yīng)試能力與水平。