把生活小實驗融入高中物理學習中

何皓郅

物理來源于生活，學習物理實驗也應該與生活中的小實驗相結合。生活小實驗融入高中物理學習可以使我們由易到難接觸知識，加深對物理現象的理解，也能培養我們觀察生活的習慣，根據現實中的物理現象解釋其中的物理原理。作為高中生，我希望站在自己的角度，結合課堂上教師的物理教學，針對“把生活小實驗融入高中物理學習中”提出自己的看法和做法。

生活小實驗融入高中物理學習的必要性

激發學習興趣

生活小實驗融入高中物理學習是用簡單且生活中常出現的物理現象做實驗，可以激發學生對物理的興趣，使學生在日常生活中自覺觀察物理現象。

我們在日常生活中常常遇見的“用鋼針插氣球”的實驗便是其中的典型案例，通過將鋼針插入吹脹的氣球中，使鋼針充分接觸到氣球的邊沿，但是氣球仍然不會爆裂，這些實驗使我們了解到生活中一切現象都可能與物理有關，從而激發高中物理的興趣。

符合社會所需人才趨勢的需要

生活小實驗融入高中物理學習可以鍛煉動手能力，而不是一味地享受“拿來主義”。

在關于“力的作用”一節中，學生們可以進行試管學游泳的實驗，兩人為一組，一人將大試管中裝滿水，然后將小試管底朝下插入大試管中，觀察小試管在其中的運動；另一人在大試管中放滿水，然后將裝滿水的小試管也插入大試管中，觀察兩個小試管運動軌跡的區別，這樣便在自己動手操作的過程中了解到力的相互作用。

現在的社會需要的是技術型、創新型人才，生活小實驗融入高中物理學習可以提高自主學習能力和動手能力，提高實驗技能，重視實驗操作能力。在將來的學習、工作中不斷培養創新能力，符合社會需要。

生活小實驗融入高中物理學習的內容

將生活小實驗與教材內容相結合

在進行生活小實驗時必須要以教材為支撐，根據教材內容自己選擇合適的實驗。作為學生，應該自己主動完成實驗，如果無法獨立完成，可以邀請同學、教師給予幫助。在學習了理論知識后，可以根據教材內容聯系實際，思考有哪些生活現象與這一理論相符或者類似。當然，生活小實驗融入高中物理需要選擇貼近生活的小實驗，這樣可以減少對枯燥教材的抵制，加強對知識的理解。

高中力學在物理學習中占比很大，并且有些知識難以理解，我一般會結合生活中的小實驗進行演示。如在學習《物體的平衡》這一知識點時，我會這樣利用生活現象加深對知識的理解。首先，找到一個椅子，并坐在上面，保持上身直立，兩只腳與地面呈直角，大腿與地面平行，此時，我會保持這一姿勢使自己站立，結果是我無法站立起來。之后，我會自己慢慢站立，觀察自己身體姿勢的不同。雖然坐下、起立是生活中不起眼的動作，但卻蘊含著物理知識，通過這個小實驗，我發現了其與力學物體平衡的知識有關。

與同學合作完成生活小實驗

以小組的形式參與實驗，可以讓學生積極探討、發現問題，也可以使學生互相學習他人的思考方式，鍛煉思維能力。同時，小組合作探究可以充分發揮學生的自主性，并且有些實驗學生無法單獨完成，必須要進行合作。

在學習物理知識時，我會在課下與同學一起合作探究、完成實驗。根據教材中的內容、教師的教學，討論運用生活中的哪一現象進行實驗，并且討論每個人應該承擔的任務，合作完成生活實驗，再進行思考、提出自己的見解。

在學習了力學之后，我會組織一些對物理實驗感興趣或者對這一知識有疑惑的學生進行實驗，三人為一組，每組準備一個椅子或小桌子進行實驗。實驗要求一個學生坐在物體上，一個學生抓住物體向左拉，另一個向相反的方向拉，觀察物體的移動。在這次實驗結束后，我們有意識地將實驗與教材內容相結合，明白了一個物體的運動與推力、阻力、摩擦力等因素有關。

借助課外小實驗鞏固物理知識

物理實驗并不僅僅存在于課堂，生活中處處都有物理現象，許多課外活動中也體現著物理知識。在進行課外活動時，我會有意識地將活動與物理知識結合起來，在這個過程中逐漸鞏固課堂知識。例如，在學習完有關慣性的知識后，便可選取必要的工具進行有關慣性的實驗，將幾個棋子高高地列為一列，拿出自己的直尺，將直尺緊緊貼在桌面上，快速將最下面一枚棋子彈走，而上面的棋子則會保持不動，這樣，我們便深刻地了解到“物體只要不受到外力作用便會保持原來的狀態不變”這個概念性的知識。又如，有些實驗需要借助其他物品，而課堂上沒有足夠的空間或足夠的物品協助教師進行生活小實驗時，這時就需要我們靈活運用物理知識，挖掘探究能力。學校組織拔河活動，比賽的人員在體型上有很大差距，一組體格瘦小，另一組學生的體形健碩，最終結果毫無疑問是體形健碩的班級贏得勝利。從這一活動中能夠理解施加力的不同，體會到作用力和反作用力的知識。

結語

高中階段，我們已經具備了獨立思考的能力，應該靈活運用物理知識，將生活小實驗與物理學習相結合，從而真正地掌握物理知識，并且這種方式也可以提高我們對物理的興趣，深化對物理知識的理解。