交互式電子白板在小學語文教學中的應用策略

杜占強

語文教學模式從最初的黑板、粉筆式教學，再到電子白板教學，已經發生了巨大轉變。雖然如此，電子白板的教學也未能凸顯以學生為中心的教學模式，傳統教學中教師講得大汗淋漓，學生對知識點依舊掌握不多。因此，我們急需一種新鮮的教學方式來改變當今的語文教學現狀，語文教學急需注入新鮮血液。而交互式電子白板就正好能讓教師和學生的互動更為頻繁，是一種讓學生在課堂上扮演主角的新科技產品。同時，交互式電子白板不僅讓教師擺脫了使用PPT等課件結構化的束縛，也讓同學更好地體會到了語文的意蘊美。

小學是學生們一個想象力豐富的時期，對于小學生來說，任何事都需要趣味才能吸引他們的注意?？菰锓ξ兜恼Z文教學讓學生失去學習語文興趣的同時，也嚴重影響了教學質量，且PPT上二維空間的圖片和單調的文字難以讓小學生對文章內容的描述產生共鳴，而通過使用電子白板，學生們的可操作性更強，學習的主動權更大，他們能更貼近書中描述的畫面和世界，從而培養了他們愿學的心態，使其循序漸進地學好語文。

人文交融

任何事物，無論用多么華麗的辭藻來描述，都不及親眼看見來得震撼。語文教學更是如此，我們的大腦對畫面的處理速度遠遠快于對文字的處理速度。所以，我們在教學的時候要盡可能用學生看得見、摸得著的東西來講課。

比如，在學習葉圣陶《荷花》一文時，“荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”這段對荷花的描述中有很多涉及顏色的詞語，這時教師可以采取讓學生們讀過這段話后，在電子白板上給荷花填色的方式教學，將文字畫面化、還原化，不僅可以讓學生大膽想象，也可以讓他們對顏色有一個整體的把握，還能讓他們看到作者筆下婀娜多姿、吐著芳蕊的荷花。

身臨其境

如今VR技術的興起，3D電影如潮水般涌來，二維空間的事物已經不能滿足學生的視覺需求，他們缺乏的是一種身臨其境的感受，一種心靈上的震撼。莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼?，我們必須跟緊世界發展的步伐，不斷滿足學生靈魂上的需求，讓他們能從學習中得到快樂，才能讓他們好學。

老舍在《母雞》中多次運用動作描寫，對母雞教雛雞啄食、掘地的動作進行了細節刻畫，那我們如何才能傳達這些動景呢？當然要用三維事物來傳達?？梢酝ㄟ^反用透視鏡，讓學生自行組隊上臺表演，模仿母雞的動作和神態，用聚光燈的效果營造背景，讓學生進入角色體驗；還可以向學生提問：母雞是如何啄食呢？并鼓勵他們用熒光筆模仿母雞啄食的動作，這種互動式的教學，讓學生們和自然有更親密的接觸，從而發現語文美。

操作體驗

教師在進行語文教學時，一味地講書本上的內容，單單展示電子白板上的內容，或是讓學生表演和想象，都是遠遠不夠的。交互式電子白板作為一種新時代的高科技產品，學生也都對它充滿了好奇，這時，教師應最大限度地給學生提供操作電子白板的機會，讓學生盡可能多接觸電子產品，如把富有童趣的課文字片段讓學生按照自己的想法講給其他同學們聽，這是一個讓他們接觸電子白板的不錯方式。

例如，可以讓學生提前預習《少年閏土》中“閏土刺猹”的片段，讓他們去想象那個畫面，然后給他們機會在同學面前用電子白板展示出來。這種方式，在給學生留下深刻印象的同時，也讓學生更大膽自信地表達自己的看法，讓他們的思維更發散。

視覺享受

有人說過，色彩是看得見的聲音，因此，四季也是色彩的聲音。粉色是春天盛開的聲音，綠色是夏天搖曳的聲音，黃色是秋天跳舞的音樂，白色是冬天呼吸的聲音。在利用交互式電子白板進行教學時，教師應注意把課件的背景顏色盡可能多樣化，給學生們提供一場視覺盛宴，這場盛宴，勢必會打破學生認為背景色都是千篇一律的觀念，讓學生不會產生審美疲勞。同時，也可以多插入緩解眼睛疲勞的圖片，在學習的過程中也能讓學生的眼睛得到放松，從而降低學生近視的概率。

結語

總而言之，將電子白板運用在語文教學中，不僅減少了粉筆灰對教師的身體損害，而且電子白板也憑借其自身良好的配置和清晰的界面，讓傳統的語文課堂變得更加有趣，增加了教師和學生的互動，促進師生交流，還讓抽象的知識形象化，讓枯燥的知識有趣化，創造了一個學習氛圍極其濃厚的學習環境，激發了學生學習語文的興趣，大大地提高了教學質量，也讓教師對語文教學更有信心，教學更加輕松，讓教師真真正正地成為學生學習的引路人，而不是驅趕者。不僅如此，電子白板還給教學工作提供了大量的擴展教學資源，讓學生學到了許許多多的課外知識，也推動了現代教育技術的應用發展，讓技術和課堂有機結合，真正意義上實現了課堂教學的改革。