淺談小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)策略

張成

小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)錯(cuò)誤及成因分析

字母書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)錯(cuò)誤

1.小學(xué)生在四線格里寫(xiě)英語(yǔ)字母，寫(xiě)在中格的部分大小不一，欠勻稱(chēng)、飽滿，沒(méi)占滿格，缺乏美感。

2.部分小寫(xiě)字母寫(xiě)成大寫(xiě)形式，如：k、x、y等。

3.圓滑的筆畫(huà)寫(xiě)得僵直，非流線型，沒(méi)有流動(dòng)感。

4.應(yīng)占中上格或中下格的字母占位不準(zhǔn)。或有時(shí)雖從整體上看占位不錯(cuò)，但仔細(xì)看每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，印刷體、手寫(xiě)體和漢語(yǔ)拼音字母的寫(xiě)法并存，沒(méi)有注意到它們之間的細(xì)微差別，如：把小寫(xiě)字母l、i、k 、t寫(xiě)成印刷體，把a(bǔ)、d、f、i、k、l、m、n等寫(xiě)成漢語(yǔ)拼音字母的形式，每個(gè)字母寫(xiě)得端端正正，與四線格垂直沒(méi)有斜度，上無(wú)“辮”，下無(wú)“尾”，尾巴也不拐彎，漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)痕跡明顯。

5.不能按照規(guī)范的筆順去書(shū)寫(xiě)，比如：寫(xiě)o順時(shí)針?lè)较蛐泄P，寫(xiě)d 先寫(xiě)一豎后寫(xiě)前面的圓弧等等。

單詞書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)錯(cuò)誤

書(shū)寫(xiě)好單詞的前提是先寫(xiě)好單個(gè)的字母，但字母寫(xiě)規(guī)范了不一定寫(xiě)好單詞，小學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)常存在以下錯(cuò)誤：1.不注意字母間的疏密關(guān)系，要么字母擠得太緊，密密麻麻看不清楚，要么字母與字母的間隙太大，使單詞變成了一盤(pán)散沙，沒(méi)有“詞感”，沒(méi)有單詞的整體性。2.英語(yǔ)是音形文字即表音文字，在教學(xué)生記憶單詞時(shí)常常把一個(gè)單詞拆分成若干音節(jié)幫助學(xué)生音形結(jié)合記憶單詞，但書(shū)寫(xiě)時(shí)往往把單詞按音節(jié)分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如：September寫(xiě)成Sep tem ber。

句子的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤

連詞成句，將單詞按照一定語(yǔ)法規(guī)則有序排列，加上標(biāo)點(diǎn)就變成了句子。很多學(xué)生在寫(xiě)句子時(shí)往往出現(xiàn)下列錯(cuò)誤：1.英語(yǔ)句子首字母不論是在單個(gè)的句子還是短文中都必須大寫(xiě)而沒(méi)有大寫(xiě)。2.單詞與單詞之間沒(méi)有留空，直接連寫(xiě)到一起，如：I am a student寫(xiě)成Iamastudent。3.不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。

分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多學(xué)校的英語(yǔ)教師都是非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，對(duì)英語(yǔ)手寫(xiě)體常識(shí)知之太少，更不用說(shuō)去指導(dǎo)學(xué)生去書(shū)寫(xiě)；平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師要求學(xué)生在四線格里書(shū)寫(xiě)，但平時(shí)課堂教學(xué)中板書(shū)時(shí)在黑板上不畫(huà)格子，不能起到示范作用；在教學(xué)中不能指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正，導(dǎo)致教案書(shū)寫(xiě)、教學(xué)板書(shū)以及學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)中總出現(xiàn)字母、單詞和句子書(shū)寫(xiě)方面等錯(cuò)誤。

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)策略

字母介紹教學(xué)階段

舉行“英語(yǔ)字母手寫(xiě)體特點(diǎn)”介紹專(zhuān)題講座，講解“勻圓斜體行書(shū)”書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，把小學(xué)英語(yǔ)教材中英語(yǔ)手寫(xiě)體字母的特點(diǎn)歸納為：勻、圓、斜、行。

“勻”：字母大小一致，字母間隔勻稱(chēng)，橫平豎斜，折筆方正，每個(gè)字母不論大小寫(xiě)在四線格里所占位置都有一定的規(guī)則。

“圓” ：除大小字母中的橫筆和豎筆要寫(xiě)“直”外，其他筆畫(huà)行筆圓潤(rùn)，整體呈橢圓形。

“斜” ：每個(gè)字母都要稍向右傾斜約15°左右，斜度要一致。

“行” ：筆畫(huà)活潑流動(dòng)，相鄰的兩個(gè)字母的尾筆和首筆游絲牽連。如行云流水，氣貫始終，具有和諧之美。

字母、單詞、句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)階段

1.把26個(gè)英語(yǔ)字母手寫(xiě)體分解成一些基本筆畫(huà)進(jìn)行練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“四線格+斜線”的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)紙（如圖）進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母時(shí)占位不準(zhǔn)，字母的大小不勻是教學(xué)中的一大難題，為解決這一難題，在教學(xué)實(shí)踐中使用“四線格+斜線”的書(shū)寫(xiě)練習(xí)格，在四線格上添加均勻的平行斜線，會(huì)取得良好的教學(xué)效果。“四線格+斜線”格中的斜線以及橫線和斜線在中格形成一個(gè)小平行四邊形，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)有以下優(yōu)點(diǎn)：

首先，斜線可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把字母寫(xiě)“斜”。英語(yǔ)字母手寫(xiě)體要求字母有一定的斜度，但在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，有的學(xué)生忘了這一點(diǎn)，寫(xiě)成漢語(yǔ)拼音或印刷體的樣子，字母雖然傾斜了，但傾斜度不一致，沒(méi)有美感。加斜線可在初學(xué)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地去書(shū)寫(xiě)斜體字母。

其次，“四線格+斜線”橫線和斜線在中格形成的小斜方格能引導(dǎo)學(xué)生把字母寫(xiě)在中格中的部分寫(xiě)得勻稱(chēng)圓潤(rùn)。

3.運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生了解手寫(xiě)體與印刷體、手寫(xiě)體與漢語(yǔ)拼音字母的細(xì)微區(qū)別，教師示范，學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)，教師精心指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有目的地進(jìn)行觀察，及時(shí)總結(jié)細(xì)微的變化，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

不要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。練好書(shū)寫(xiě)基本功，能使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在英語(yǔ)的教學(xué)中我們要多想辦法，多創(chuàng)新一些有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的總要求。