初中作文教學略談

吉執祥

眾所周知，作文在中考語文試卷中占有舉足輕重地位。大家也明白寫出一般文章不難，但要寫高分文章則是蜀道之難。本文主要談談我對作文教學的一些見解。

教材教法對寫作教學的講解是，寫作題材要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。我在平時教學便是以它為核心對學生進行訓練的，具體教學步驟是按照學習過程、寫作準備、寫作步驟三步完成，同時讓學生明白不同檔次作文的要求。

學習過程。這個過程就是積累素材，學習寫作技巧的過程。生活經驗、自然界的草木、與人交往、看文、學文等都是我們取之不盡的寫作素材。

寫作準備。在我的教學中是審題、列提綱、選材、剪材、構思等。拿到作文題一定認真審題，這里要強調一個“審”字。考試時由于時間的限制，缺少時間打草稿，但一定要列一個提綱，“磨刀不誤砍柴工”說得就是這個道理。列提綱的過程也是選材、剪材、構思的過程。

寫作步驟。這個過程是上面的概括，即確定好了對象，再擬題；選材、剪材；結構安排。然后就按提綱作文了。教材教法中的作文指導步驟是：審題、開源、立意、謀篇。我的教學思路也大同小異。

我在平時教學中要讓學生明白不同檔次的文章的要求，讓學生有章可循。以滿分55分為例，我把它分成基本、一般、升級、高分四個檔次：

第一，基本分的文章（33～38分），符合文章基本框架，即開頭1～2段為引子，正文有2段以上的自然段，結尾。

第二，一般分的文章（38～44分），詳略處理恰當，能扣題而寫，主旨鮮明，能對接生活體驗。

第三，升級分的文章（44～50分），這類文章力求做到構思巧，題材新穎，巧用一些技巧，如記敘之中來一點渲染、背景烘托，三兩句修辭，兩三句議論為文增彩。

第四，高分文章（50～55分），深入寫出對人生的啟迪意義。如《走一步，再走一步》一文，把大困難分解成小困難，一個一個來認真地解決小困難，終將戰勝大困難；對比表達出此時和彼時的不同感受。如《社戲》吃六一公公的豆，對童年時光的留念而自然生發出內心的感悟。如《珍珠鳥》一文的結尾，敘議結合，升華主題；含蓄表達自己的體驗，有弦外之音，言外之義。如《散步》一文的結尾，即使命感，責任感，對家庭的熱愛，對親情的珍惜、重視。

另外，學生還要熟知中考作文評分標準。它從內容和表達兩方面來評判，分值是25分、30分，分五個檔次賦分。我讓學生是這樣把握的：在內容方面，一要選材恰當，扣題寫（切題）；二要中心突出；三要情感真實（因為文似看山不喜平，情到真處文自美）；四要內容充實。在技巧方面，一要以一種表達方式為主；二要結構安排合理、三要語言流暢。我想，大家只要熟記了它，在寫作時就能做到有的放矢。

以上的過程當中最重要的一環就是審題，下面就舉幾個作文審題的例子。

這樣的人讓我 （感激、敬佩……）

這是一篇寫人的文章（表現人物精神品質等）。

1.以典型事例表現人物，在記敘事例過程中要有具體描繪。技巧方面：a、人物的描寫方法使用（神態、語言……）；b、修辭手法（擬人、比喻、排比……）；c、細節描寫；d、環境描寫；e、正、側面描寫、對比、象征……直接、間接抒情等；f、詩句、名言等恰當運用，這樣人物就鮮活、豐滿、生動起來了，從而突出中心。

2.情節安排上要有波折，吸引人（先抑后揚）如：《阿長與<山海經>》一文情感有波折。

3.立體性、全方位表現人物，如：工作、學習、生活（當然要注意詳略，不可平均用力），這樣人物形象更鮮明，進而深化主題。

寒風中的綻放

1.最好寫引申義（這樣得分高一些）。

2.寫物如：松、竹、梅……將物寫具體。“志”或“情”就會自然生發。

3.人：精神、行為、品格都行。也可以寫某人努力的過程，最后取得成功（收獲）。4.點題。5.注意詳略（詳寫“綻放”，這也是主旨所在）

原來，我也很 （2018年安徽中考作文題）

注意：要寫出變化過程，即我的成長過程，詳寫所填之詞，略寫相反的一面，襯托后者。材料中有提示所填之詞，也可以填其他的詞。如：優秀、堅強、善良等。這類文章的特點是：以我為中心，易寫出真情實感。我們不難看出，《 其實并不難》《我真的很不錯》這些文章的寫法與這篇文章基本相似。

其實，在具體教學中學生明白這些技巧還遠遠不夠，更重要的是多訓練即多寫、多批、多評。如：教師可以將班級寫得較好的文章貼在教室里，或通過班級微信群學習佳作，還可以讓學生互相評點等等，以此來促進學生學習，相信假以時日學生定會收獲頗豐。