體驗式教學在小學數(shù)學教學中的應用

王大鵬

體驗式教學，顧名思義就是讓學生自主體驗知識，自主感受知識，從而自主構(gòu)建知識。在小學數(shù)學教學中，體驗式教學的應用，不僅遵從了小學生的心理發(fā)展規(guī)律，同時也充分地體現(xiàn)出了以學生為主的教學理念，因此體驗式教學在小學數(shù)學教學中的應用是具有重要意義的。

在生活中應用體驗式教學

著名的教育學家——陶行知先生曾經(jīng)提出過生活教學理論，其認為生活是學習的源泉，脫離了生活的教學，也就失去了教學最本質(zhì)的意義。而顯然與其他學科相比，數(shù)學與生活之間的聯(lián)系是十分密切的，在小學數(shù)學教學中，教師若是可以引導學生從生活中體驗知識，這樣勢必可以讓學生更加明確學習數(shù)學的意義，并促使學生在生活體驗之中，得到數(shù)學應用能力的提升。

如在學習《認識人民幣》這節(jié)課程教學中，此節(jié)課程知識就與生活聯(lián)系十分緊密，為了促使學生更好地掌握知識，教師就可以為學生布置一個生活實踐任務，如讓學生走進商場，為父母挑選一件禮物。這對于學生而言，就是一次十分不同的體驗與嘗試，學生會在這樣的生活體驗之中，認識人民幣的組成單位，以及單位之間的簡單換算，并且初步體會到人民幣在社會生活及商品交換中的功能、價值，這就是在生活中體驗數(shù)學的教學價值所在。

在合作中應用體驗式教學

在新課程背景下，教師的教學職責已經(jīng)從以往的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導，在教學過程中，教師更像是學生的學習顧問及交換意見的參考者，這也使得合作探究式的體驗教學受到了教師及學生的喜愛與推崇。具體而言，合作探究式的體驗教學極大地發(fā)揮了學生的主體作用，有效地體現(xiàn)出了“生本”的新式教學理念，從而將課堂還給了學習本來的主人——學生。在合作探究式的體驗教學中，問題的答案是以學生固有的知識構(gòu)建為基礎(chǔ)的。相比傳統(tǒng)的教學形式，讓學生相互合作探討的形式則更勝一籌，因教師并沒有將知識直接喂到學生嘴里，但是學生卻獲得了自主知識體驗，這對學生數(shù)學學習能力的提升是有極大好處的。

如在學習《面積》這節(jié)知識時，教師就應該為學生布置“長方形、正方形面積計算公式由來”這樣的一項合作任務，從而讓學生在合作探究式的體驗教學中，更好地掌握面積計算公式，真正做到知其然，并知其所以然。

在操作中應用體驗教學

小學生具有理性思維弱于形象思維的特點，因此在小學數(shù)學教學中，教師可以從學生的形象思維入手，通過直觀的操作體驗，幫助學生架起想象思維與理性思維之間的橋梁，這對學生的數(shù)學知識認識是有一定好處的，可以幫助學生化解數(shù)學學習的抽象感和陌生感。

如在《表內(nèi)乘法》這節(jié)課程的教學中，以“七的乘法口訣”學習為例，教師可以通過讓學生使用七巧板拼圖形，從而讓學生在自主拼接圖形的過程中，發(fā)現(xiàn)圖形所用積木的塊數(shù)在逐漸增加，并且圖形積木塊數(shù)的增加，是以“7”為規(guī)律的，這樣學生就會在不知不覺的過程中，掌握了表內(nèi)“七的乘法口訣”的規(guī)律。而且，這無疑與傳統(tǒng)的死記硬背方式是完全不同的，學生在操作體驗的過程中，自行內(nèi)化了知識規(guī)律，既提高了學生的知識掌握效率，同時也幫助學生化解了數(shù)學知識學習的抽象感。

在游戲中應用體驗式教學

小學生處于愛玩的年齡階段，對于任何新奇的事物都存在著極大的興趣，而體驗式教學作為一種注重學生情感體驗的教學方式，在游戲之中應用體驗教學無疑是一種可行的方式，可以讓學生在寓教于樂的過程中學習知識，同時也可以讓學生感受到數(shù)學的魅力所在，促使學生的數(shù)學學習興趣得到進一步激發(fā)。

如在學習《認識鐘表》這節(jié)課中，教師就可以組織學生開展一個“我畫你猜”的游戲，可讓學生以同桌為單位，一名學生在紙張中畫出一個鐘表及時針、分針、秒針的指向，另外一名同學要說出該名同學畫出的鐘表時間，這樣的游戲體驗對于學生而言是十分新奇有趣的，學生會在這樣的游戲體驗中，加深了對知識的掌握，進而激發(fā)學生的學習熱情。

在故事中應用體驗式教學

愛聽故事是小學生的一種特性，而在整個小數(shù)化學分數(shù)教學中，涉及了很多數(shù)學故事，在教學過程中，教師可以在故事之中應用體驗式教學，在故事情境中進行體驗，從而激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的學習能力。

如在進行《運算定律》的教學中，教師就可以為學生講述數(shù)學家“高斯”的故事，講述他如何運用預算定律，解決了快速計算1+2+3+……100=？的難題，從而通過這樣的故事，巧妙地滲透了“運算定律”知識，鼓勵學生自己運用所學知識進行解題嘗試，這也是應用體驗式教學的一種體現(xiàn)。同時，運用故事體驗教學將知識與趣味性緊密地結(jié)合在了一起，可以讓學生在數(shù)學故事的體驗之中，加快對數(shù)學知識的掌握，因此這是今后小學數(shù)學教學中教師可以廣泛采用的一種體驗式教學方式。

結(jié)語

體驗式教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，其核心就是激發(fā)學生的感性認識，通過認知過程和情感體驗的有效結(jié)合，從而加快學生知識體系的構(gòu)建，并讓學生體會到數(shù)學學習的意義與快樂。在小學數(shù)學教學中，體驗式教學的應用是具有重要意義的，因此今后教師同仁們有必要對體驗式教學做出更深一步的研究。