基于stem教育理念下的中學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)踐研究

耿有周

當(dāng)下，Stem教育理念得到越來越多的關(guān)注。積極地結(jié)合stem教育與創(chuàng)客教育在很大程度上引起了廣大基層學(xué)校教師的重視，在兩者積極結(jié)合的形式下，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中全面增強(qiáng)自身的stem綜合素質(zhì)以及自主創(chuàng)造能力。

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起及創(chuàng)客教育的核心理念分析

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)興起的技術(shù)基礎(chǔ)分析

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與成熟使得很多的商業(yè)經(jīng)營(yíng)在產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)計(jì)以及制作的過程中大大降低了新技術(shù)使用的門檻，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使得人們的交流與溝通更加頻繁。除了在工業(yè)生產(chǎn)以及生活中都要應(yīng)用新技術(shù)以外，學(xué)術(shù)研究以及相應(yīng)的活動(dòng)都推動(dòng)了新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，如通過使用新技術(shù)的方式開發(fā)制作各種新型的產(chǎn)品，利用新技術(shù)的平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品的自主創(chuàng)新與開發(fā)，之后再有效地通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)途徑將產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)推廣。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的一般過程是通過使用桌面工具來實(shí)現(xiàn)對(duì)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作，并且人們能夠有效通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)與創(chuàng)客進(jìn)行合作，使得大家能夠共同享用這些新產(chǎn)品。

創(chuàng)客教育的核心理念分析

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起并不意味著滿足了人們的實(shí)際需求，在很大程度上，創(chuàng)客教育為中學(xué)生的自我全面發(fā)展提供了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)客教育的具體開展中，學(xué)生能夠有效地對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、相應(yīng)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意進(jìn)行追求，從而極大地推動(dòng)了科學(xué)、數(shù)學(xué)以及技術(shù)方面的教育發(fā)展，也就是stem教育。在stem教育理念下，積極地在中學(xué)推行創(chuàng)客教育是十分有必要的。創(chuàng)客教育能夠鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地自主分析問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的批判性思維、自主創(chuàng)造性思維以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在stem教育理念的指導(dǎo)下積極展開中學(xué)的創(chuàng)客教育能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)stem教育課程以及創(chuàng)客教育課程的興趣和積極性。將中學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地與stem教育課程以及創(chuàng)客教育課程相結(jié)合，能極大地提高該課程在中學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造性與豐富性，對(duì)整個(gè)中學(xué)教育模式的完善與改革起到了一定的推動(dòng)作用。

創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)教學(xué)改革的具體需求

實(shí)踐教學(xué)的完善應(yīng)當(dāng)順應(yīng)發(fā)展需求

經(jīng)濟(jì)得到快速的發(fā)展使得中學(xué)的教學(xué)模式必須順應(yīng)時(shí)代以及符合教育發(fā)展的實(shí)際情況。因此，中學(xué)信息技術(shù)以及新媒體數(shù)字化技術(shù)的使用應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，積極滿足新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。除此之外，在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地通過提問等方式全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性。

課堂教學(xué)要注重機(jī)會(huì)的平等性

在提出教育平等的大環(huán)境下，需要教師在實(shí)際的課堂教學(xué)開展過程中注重教育機(jī)會(huì)的平等，尤其是教學(xué)中的機(jī)會(huì)平等問題。怎樣為家庭背景不同的學(xué)生提供一個(gè)平等的教育資源、怎樣根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境及氛圍、怎樣為身心發(fā)展水平不同的學(xué)生制定科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等不同的問題，都是教師在教學(xué)過程中需要全面考慮的。

課程知識(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行更新

在數(shù)字時(shí)代的快速發(fā)展過程中，教育知識(shí)的更新與發(fā)展速度進(jìn)一步加快，現(xiàn)今的教學(xué)資源具有單一性以及傳統(tǒng)性等特征，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。在具體的教學(xué)過程中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的專業(yè)性與科學(xué)性，卻忽略了知識(shí)的創(chuàng)新性，在這種形式下很難使得學(xué)生在實(shí)際的課程教育過程中養(yǎng)成良好的性格，因此中學(xué)教師在課程開展的過程中應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的價(jià)值問題。

中學(xué)教學(xué)中創(chuàng)客教育的價(jià)值特征分析

具備專業(yè)能力是發(fā)展創(chuàng)客教育的前提

在中學(xué)的創(chuàng)客教育過程中，教師需要及時(shí)結(jié)合中學(xué)信息技術(shù)的使用，有效地通過智能化的硬件設(shè)備以及相應(yīng)的軟件編程技術(shù)的學(xué)習(xí)，來全面加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，將該能力的培養(yǎng)作為學(xué)生求職要求以及社會(huì)需要的重要能力。在很大程度上，一方面能提高學(xué)生解決問題以及應(yīng)對(duì)社會(huì)提出的各種挑戰(zhàn)的能力；另一方面這種能力能夠激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而有效運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的種種問題。在中學(xué)的創(chuàng)客教育過程中，學(xué)生只有積極地增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，將具體的專業(yè)能力應(yīng)用到實(shí)踐中，才能使得創(chuàng)客教育起到它根本的作用。

創(chuàng)客教育必須以人為主要的發(fā)展目標(biāo)

在中學(xué)的創(chuàng)客教育課程開展的過程中，促使教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)方法得到了一定程度的改善與更新，使學(xué)生在人際交往活動(dòng)、班級(jí)協(xié)作及學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的能力上得到了全面的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、批判性思維、邏輯思維能力，從而加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。同時(shí)，中學(xué)創(chuàng)客教學(xué)的開展需要中學(xué)教師以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征以及學(xué)生身心發(fā)展的差異性，關(guān)注學(xué)生的主體性與完整性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合全面的整體性發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語

創(chuàng)客教育的開展是基于信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教育創(chuàng)新開展的新形式，想要使得中學(xué)的創(chuàng)客教育達(dá)到預(yù)期的效果，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地以班級(jí)教育為依托，以結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的差異性以及對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、接受水平為導(dǎo)向，形成完備的教育體系，全面在中學(xué)學(xué)校內(nèi)部實(shí)施創(chuàng)客文化教育，加強(qiáng)中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與改革。