高職生綜合素養培養面臨的難點與對策

汪湳

伴隨著經濟轉型，社會對人才需求的規格也在悄無聲息地發生著變化，企業在進行人才招聘時，越來越看重學生的綜合素養。但近年來由于教學觀念的偏差和良好教育氛圍的缺失，不少高職生的文化基礎知識程度不高，思想和思維層次較低，心理承受能力較低，加之高職院校的教育常常只注重對學生技能的培訓，忽略了包括職業素養、道德素養、人文素養等綜合素質的教育和養成，高職生綜合素養偏下已成為了高職生就業中突顯的普遍性問題，因此提升高職生的綜合素養是擺在高等職業院校面前亟待解決的問題。文章分析了在現階段高職生綜合素養培養中存在的問題，并對綜合素養的提升提出了相應的解決措施。

高職生綜合素養教育的現狀

我國高職院校在綜合素養教育方面認識不足，只注重理論教學，缺乏對綜合素養的全面教育，學生的綜合素養較低。另外，高職教育在社會上的被認可度不高，許多人對高職院校存在著一定的偏見，直接或間接地影響到了高職生的學習觀念，導致了他們在內心產生一種自卑感，認為到高職院校學習并沒什么用處，只是在混日子，這種心理不利于他們的正常學習。加上近年來高職院校招生規模的擴大，招生條件也有所降低，導致所招來的學生水平參差不齊，在教育實施過程中產生了許多麻煩，教育現狀比較嚴峻。

教育模式落后

目前，一些高職院校仍采取傳統的教育模式，采取灌輸式進行知識傳輸，學生和教師之間缺少必要的交流，導致了學生和教師間思想認知不一致，這種傳統的教育模式已不能適應新的形勢。而且，由于知識傳授方式的單一枯燥，學生始終處在被動接受的位置，容易對學習失去興趣，導致基礎知識掌握不牢固，教育出來的學生不能適應社會的發展和變化。

人才培養體系陳舊

目前一些高職院校教學內容落后，課程設置不科學，在對學生進行評價時仍然采取考試的形式，以學生的考試成績作為衡量學生能力的唯一標準，這種陳舊的教學評價模式并不能對學生的能力做出準確的評估。同時，高職院校也缺乏對職業教育新動態的研究，導致了與現代職業教育的脫軌，然而不注重培養學生的動手實踐能力，學生很難成為人才。

對人文教育的忽視

人文教育對高職生綜合素養的提高有著重要作用。高職院校通常只注重對學生的理工科教育，忽視了對學生進行人文教育，導致了學生缺少人文情懷，沒有遠大的理想。同時高職生缺乏對社會的認知或者在認識上較為片面，自控能力較差，不能很好地約束自身行為，這些都是高職院校人文教育缺失帶來的影響。

缺少實踐機會

高職院校應注重培養高職生的動手能力，培訓他們的職業技能。但在現實中，一些高職院校為了節省學校經費，沒有落實好高職生的實習和實訓環節，導致高職生實習經歷較少，動手實踐能力較差。

綜合素養對高職生的影響

基本素養

綜合素養分為基本素養、核心素養和拓展素養等，每種素養都會對高職生產生一定的影響。其中基本素養對高職生的影響最大。基本素養包括人文素養、心理素養、道德素養、體能素養等。體能素養和心理素養是高職生取得發展的重要因素，目前許多高職生不注重身體鍛煉，心理素質較差，滿足不了職業的需求。基本素養中的信息素養也是高職生發展的重要部分，隨著信息化發展，信息素養也變得越來越重要了，及時獲取信息的能力能滿足職業發展的需求。人文素養在基本素養中也非常重要，能有效促進高職生的職業發展。道德素養反映著高職生的價值觀和人生觀，道德素養的提升能保障高職生職業生涯的健康發展。

核心素養

核心素養包括專業素養、職業素養、管理素養和學習素養等，其中專業素養在核心素養中最為重要。高職院校的目的在于培養高等職業技術人才，專業技能是高職生進入職場的必備條件，為他們贏得更廣闊的發展空間。職業素養是職業生涯發展中的基礎，能幫助高職生提升自身的競爭實力。學習素養能使得高職生保持良好的學習習慣，及時地學習新的技能和知識，有助于日后在企業中的發展。管理素養在職業發展的過程中也是必不可少的，高職生若想取得較大的成功也需要具備一定的管理能力，這種管理能力對職業發展能夠起到促進作用。

拓展素養

拓展素養雖然沒有基本素養和核心素養重要，但在高職生職業發展過程中也起到了一定的作用，擴展素養包括科學素養、理性素養、創新素養和藝術素養等。其中理性素養在拓展素養中占據著重要地位，它使得高職生在職業生涯中能保持較強的理性，正確處理自身、企業和社會三者之間的關系。創新素養也在職業發展過程中產生了一定的影響，具備創新能力的人是企業發展的活力，有著更廣闊的發展空間。藝術素養在高職生的職業發展中能起到促進作用，它能提升高職生的藝術修養，提高高職生的藝術鑒賞能力，使高職生發揮出自身的藝術潛能，幫助企業開展各種各樣的藝術活動，有助于企業文化的建立。隨著智能時代的到來，拓展素養中科學素養的作用變得越來越重要了，高職生在工作中有必要掌握更多的科學知識和高科技產品，這對提高工作質量將有很大的幫助。

綜合素養的提升策略

搭建三位一體的平臺

綜合素養的提升是高校培養高職生的重要任務，這種任務的完成需要學校、企業和政府三者的有效結合，搭建三位一體的平臺。學校要善于整合多方面的資源，培養學生終身學習的觀念，以讓學生適應現代經濟的發展。為此，高校要建立專業的共享教學資源庫，制定出教學的目標，設立精品課程，明確教學內容，加強對學生的實戰培訓，開展全方位的學習評價。同時，學校要結合實際，根據工作崗位的具體要求，對高職生的學習能力加以強化培訓，加強高校的專業認證。高職院校還要對學校的教學資源環境加以開放，以滿足學生的學習需求，培養更多的社會人才，完善終身學習的平臺。

通過三位一體平臺的搭建，能夠促進高職生綜合素養的提升，學生的溝通能力、執行能力、影響力、決策能力等也都會得到一定程度的提升，并且加強了知識技能的學習和人格的培養，使高職生的知識面得到拓展，能更好地適應現代職場的需求。

轉變教學方式

高職院校在教學過程中要進行全程化的職業指導，對學生未來的目標加以明確，使他們學習更有方向感。教師要發揮出課堂的重要作用，鞏固學生的基礎知識，提出更好的奮斗目標。在學生的專業課堂上，教師要加強對學生綜合素養的培養，鼓勵學生進行合作，增強他們的競爭意識和吃苦耐勞的精神，多向學生傳播一些正能量。

借助校園活動

綜合素質的培養不僅可以在課堂上進行，高校也可以借助各種各樣的校園活動在潛移默化中提升學生的素質，如進行條幅宣傳、廣播播音等，加強校園文化環境的營造。

同時，學校也可以組織多種形式的社團，鼓勵學生參加公益活動，使學生在親身經歷中增強社會融入感，提升他們的綜合素養。學校還可以在各種管理育人環節中加強學生對秩序的認識，提升其綜合素養，這樣能起到出其不意的效果。