銳眼·灼見

“學會學習”是一種學習上的追求和堅持能力，是一種從個體和團體兩個層面高效地管理時間和信息而組織自我學習的能力；這包括對學習過程和需求的意識、識別可利用的機會、為成功學習而克服各種障礙的能力；這意味著個體不但要尋求和借助外界的指導，而且還要主動獲取、加工和同化新知識和技能。

——賈緒計、王泉泉、林崇德：《“學會學習”素養的內涵與評價》（《北京師范大學學報（社會科學版）》2018年第1期）

所謂“教育公平”，第一指的是教育機會均等，第二是不排斥差異且能夠強調因材施教，第三是指處于同一社會的個體，在入學機會、教育過程及受教育的結果上都獲得平等。

——平智煒：《尋求公平，用努力決定自己的未來》（《上海教育》2018年第7期）

創新能力的一個關鍵內容是選擇能力，能在不同情況下作出正確抉擇對于創新來說格外重要，人與人之間的差別之一就在決策能力的高低上。現代人要學會運用自己的決策能力，根據機器提供的信息作出正確的決策或選擇。正確的選擇不是只依靠科學知識，還需要依靠通過社會認知獲得的社會知識、道德和倫理準則等。

——楊桂青：《教育怎樣回應時代命題——訪中國工程院院士、教育部原副部長韋鈺》（《中國教育報》2018年3月1曰）

——作業本實際上是老師與學生之間相互“表白”的一個窗口。老師通過學生的作業來看自己的教學效果，學生通過評語來更好地自我定位。

——楊海琴：《“網紅”教師董桂菊：教師站在講臺上，就是一個發光體》（《中國青年報》2018年3月16日）

關心孩子是父母的本能，但如果“過度保護”，就容易剝奪孩子探索的樂趣，也容易讓孩子變得神經敏感，膽小怕事。

——《培養好孩子，家長必須知道的30個細節！》（“人民教育”微信公眾號2018年3月18日閱讀全文請“掃一掃”二維碼）