以數學競賽為依托推動學風建設

何海闊

摘 要：承德石油高等專科學校經過近幾年的探索和實踐，走出了一條依托趣味數學競賽、促進學風建設的特色之路。以趣味數學競賽為平臺，任課教師、輔導員和學生共同參與，在趣味性的基礎上激發學生學習數學的興趣，提高其學習積極性，并推動學風建設。

關鍵詞：數學競賽；學風建設；趣味性

學風建設是學校工作永恒的主題，是衡量一所學校辦學水平的標志，承德石油高等專科學校把加強學風建設作為中心任務，經過近幾年的探索和實踐，逐漸走出了以數學競賽為依托推動學風建設的特色之路，趣味數學競賽以其獨有的魅力吸引學生，成為大學生數學實踐教學的重要形式。

一、數學競賽的開展

1.高度重視，加強指導。承德石油高等專科學校出臺了《大學生數學競賽方案》，規定了競賽的形式、組織要求等，為競賽提供了制度保障。要求在全系范圍內、班級內召開動員會，確保學生高度重視、積極參與。在活動過程中學生主任、團總支書記、輔導員要加強督導，確保實現對所有學生的有效覆蓋。同時各系團總支書記要對系學生會學習部、各班班長和學習委員、數學課代表、各宿舍長等有關學生干部進行切實有效的培訓指導，保證活動有序進行。

2.積極動員，廣泛宣傳。做好輿論宣傳工作，要利用網站、微信、微博等網絡新媒體對各班級、各宿舍活動開展情況進行大力宣傳報道；創新組織形式，挑選競賽效果和形式較好的班級舉辦觀摩會，組織學生主任、團總支書記、輔導員及學習部成員觀看，吸取好的經驗，改進自身組織中存在的問題。

3.比賽嚴謹，評分公平。要成立系級、班級數學競賽組委會。系級組委會由系學生主任、團總支書記、系學生會組成。班級組委會由輔導員、各班班長、數學課代表、宿舍長組成。組委會負責安排比賽各項事宜，對賽事公平性起到監督作用。

4.評比表彰，選樹典型。校學生會每周要對各班級開展活動時各宿舍評分情況、優勝宿舍評選情況等原始材料進行檢查和備案；各班級、各宿舍活動內容及質量將作為年終團總支、文明系考核的重要支持材料。同時學生處、校團委將對各系活動開展過程中涌現的先進宿舍開展評優表彰工作。

二、數學競賽的形式

數學競賽以趣味競賽形式開展，競賽以宿舍為單位，每次競賽評選出“優勝宿舍”“標兵宿舍”，在學期末各班統計榮獲“優勝宿舍”最多的宿舍評選為“標兵宿舍”，并給予表彰和獎勵。數學競賽活動的內容如下。

1.數學故事我能講。學生認真研讀任課教師提供的數學故事題材，或者自行搜索感興趣的故事素材，在宿舍對抗賽時以多種多樣的形式進行講述。該項滿分25分。數學小故事能夠將枯燥的知識變得形象化，幫助學生發現很多有規律的東西，激發學習興趣。

2.數學公式我能記。學生結合任課教師精選的數學公式、圖像，在宿舍對抗賽時進行詳細講解和記憶比拼。該項滿分35分。以比賽的形式督促學生加強對數學公式、圖形的記憶和理解，在比賽中要求學生能夠寫出公式，同時為其他同學講解公式的用途。在自身記憶和講解的過程中，學生將知識“吸收內化”，而同學之間的相互交流更有助于促進學生吸收內化知識。

3.數學公式我會用。數學任課教師提供數學應用題材、數學事件，各宿舍成員課下認真組織和準備，并在對抗賽時以宿舍為單位協同完成對所選具體案例的分析與解讀。該項滿分40分。把學生的現實生活作為教學的課程資源加以開發和利用，讓學生在廣泛的現實背景下進行學習活動，感受、體驗數學與日常生活的密切聯系，讓學生自主建構對數學知識的理解，解決身邊的數學問題，有效引導學生經歷“數學化”的過程，感受、體驗數學來源于生活、提煉于生活、應用于生活、服務于生活的真諦。

4.總結環節。在分數計算和總結階段，各班級學習活動負責人組織學生開展趣味游戲或才藝表演等活動，如數學小品、小組合唱、數字游戲等，活動組織者需要根據游戲內容和活動進度合理安排游戲時間。各班級可以根據實際情況創新活動開展方式和手段，設計有趣的獎懲手段等，并在活動結束后進行經驗總結、亮點提煉，以達到進一步活躍班級氛圍、促進學生學習合作與交流的目的。

三、活動的效果和體會

數學競賽活動富有知識性、趣味性，學生參與積極性高，通過趣味性競賽將高等數學課程中的知識進行了吸收內化，體驗數學來源于生活又應用于生活的樂趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，起到了第二課堂的作用。數學競賽活動的開展，提升了學生對數學的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，培育了良好的學風，推動了學風建設。

參考文獻：

[1]付德永，段興華.“課賽融合”提高高職院校單招學生人文素質[J].承德石油高等專科學校學報，2016（3）：53-56.

[2]王冠蕾，楊金堯.關于加強學風建設的幾點思考[J].承德石油高等專科學校學報，2015（4）：71-73.