“對比”在中國古典舞教學和編創中的作用探究

（連云港市藝術學校 222000）

中國古典舞是中國傳統的一個代表，是結合了中國古代戲曲和武術的一種比較特殊的舞蹈，在藝術表現形式上，是具有多樣性的，在中國美學里是非常經典的一種表現形式。中國古典舞不只限于戲曲和武術，還會結合一些現代的舞蹈。在教學和編創中，經常會用到“對比”來對中國古典舞進行處理，以及通過將舞蹈的本質展現出來，利用“對比”來加強藝術效果，提升中國古典舞對觀眾的感染力。只有在每一次編創中加以各種處理方式，才能將中國古典舞的美感不斷的提升，以及舞蹈的情感表達出來。由于國外各種舞蹈類型的引進，使中國目前的舞蹈市場呈現出一種多元化的現象。因此必須跟隨時代的變化，對中國古典舞進行創新和創作，將中國的傳統舞蹈推向世界的舞臺。

一、“對比”的概述

（一）“對比”的概念

“對比”就是對兩種或多種事物之間存在的區別，進行比較和對照的一種科學性表現方式。通過“對比”可以找出兩者之間的矛盾點，并在此基礎上，將兩者本身的特質展現出來，對于藝術的提升有著很大的幫助。其中在中國古典舞里，“對比”主要是就舞蹈的幅度大還是小，前還是后來說的，還有舞蹈的肢體動作的表達提上來還是沉下去等，以及在舞蹈的編創中運用到的靜還是動，點還是線等來進行“對比”的。在中國古典舞的教學中，采取“對比”的方式，可使舞蹈展現的更加全面，對舞蹈有著更加清楚的認識。

（二）“對比”的分類

“對比”從根本上分為兩類，一類是在相同層次上，達到襯托式對比，比如說在舞臺上領舞和伴舞之間的體現。還有一類是兩者存在于不同的時間里，形成的作用式對比，比如《洛神賦》。通過“對比”可以將進行比較的矛盾和本質明顯的表現出來。

二、“對比”在中國古典舞教學和編創中的運用

（一）運用要點

以《燕子穿林》為例，這是一支經典的中國古典舞，非常具有代表性。在教學的過程中，在對肢體動作的教學上，要先將舞蹈的動作教會學生，按照“一條線”的感覺完成舞蹈動作。在確保學生學會舞蹈動作后，不要一開始就對學生進行指導。要學生自己通過不斷完成舞蹈動作，在一遍遍的舞蹈動作里，自己領悟舞蹈所要表現的情感。一起相互討論，加深對舞蹈的肢體動作的體會，對每個舞蹈動作的快慢，以及每個動作的節奏都能夠做到十足的把握。比如在做“云間轉腰”這個動作的時候，一定要表現出跟隨節奏整體都要緩慢的感覺；而在做“穿手轉身”這個動作的時候，整體要跟隨節奏表現出一種快速的感覺等。

在學生的肢體動作表現出一種連貫性的時候，再對學生詳細的講解舞蹈中哪些地方需要進行節奏化處理。如果直接講解的話，學生不會記得特別清楚，只有在自己嘗試后，再通過老師的講解，結合自己剛才在練習的體會，明白自己在哪些部分需要加強，通過“對比”將舞蹈更好的展現出來。

在對中國古典舞的編創中，注意對不一樣的肢體動作，要表現出適合的情感。比如在做“云間轉腰”這個動作的時候，要展現出一種連綿不絕的思緒，可以多選用這個動作，使舞蹈演員的氣形得以延綿，舞臺上表現出來的效果也會更好。對于選取的音樂，一定要結合實際的肢體表現，以及舞臺上的呈現的效果。

（二）運用對策

對于學生而言，首先要學好舞蹈相關的理論知識，對于舞蹈的內容、舞蹈的鑒賞以及舞蹈的藝術形式有著基本的認識。將理解的理論知識和舞蹈肢體動作相結合，可以提升學生對于舞蹈藝術的熱愛，只有通過不斷地學習，才能提升學生內在和外在的水平，而“對比”就是一種檢驗學生的標準。一個成熟優秀的舞蹈演員，不僅動作優美，而且還有舞蹈思想，舞蹈情緒以及舞蹈控制能力。在舞臺上，要通過一遍遍的表演，找出自己還有哪些地方可以改善，怎樣可以更加完美，不斷的自我“對比”，將舞蹈演繹的更加完美。也可以利用“對比”和其他的優秀舞蹈演員進行比較，發現自己存在的問題，有針對性的解決問題，提升自己的舞蹈水平

對于教師而言，將“對比”合理的注入舞蹈教學中，可以大大提高教學質量。根據班里每個學生的學習情況及性格，在舞蹈教學中可以實施因材施教的方式，將舞蹈中“對比”感比較強烈的動作展現在學生面前，比如有力量和虛弱的對比，緩慢和迅速的對比等。比如在《一片綠葉》里，在舞蹈的開頭，要想演繹好無聲的部分，需要一些呼吸和一些動作將其表現出來。在這里通過“對比”在這個無聲的節奏里，可以讓學生都參與進來，通過多種動作的“對比”，將這里表現的更加合適。在“對比”中可以使學生明白在不一樣的地方，可以通過什么方式演繹出來，也加深了學生的印象。在舞蹈的實際教學里，教師不用告訴學生結果，做一個主宰者，而是要對學生多加引導，讓其參與到舞蹈教學計劃里，提高學生思考問題的能力，幫助學生更好的成長起來。

中國古典舞在教學開展的過程中發生了很大的變化，伴隨著時代的變化及商業時代的到來，學生對于學習舞蹈的原因變得不是那么純粹，變得很復雜，給中國古典舞藝術教學事業帶來了很大的阻力。當前出現拉丁舞、爵士舞在年輕的群體里更加受歡迎的現象，給中國古典舞帶來了一定的壓力和危機。中國古典舞本身就是一種比較特殊的舞蹈，是我國傳統的代表，一定要通過各種有效的途徑，對舞蹈進行創新和改編，將中國古典舞推廣出去。

[1]張蕊.多學科視野中的中國古典舞教學[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2012，（4）.

[2]崔曉崢.淺談“對比”在中國古典舞教學和編創中的作用[J].學理論，2013，（14）.

[3]龔倩.論中國“古典舞”表演對戲曲舞蹈的揚棄[D].藝術研究院，2013.