以奮進之筆寫出基礎教育得意“大作”

本刊評論員

“一年之計在于春”?！坝嫛闭撸\劃也，安排也。隨著全國教育工作會議的召開、教育部2018年工作要點的公布以及司局工作思路的披露，今年的教育“大計”已在美麗的春天鋪排好。

關鍵是，我們如何以奮進之筆，把“大計”變為得意“大作”。

方向決定命運。辦學校、育英才，方向永遠是第一位、決定性的。我們辦的是社會主義教育，培養的是社會主義建設者和接班人。如何讓教育更好地“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，如何培養能擔當中華民族復興大任的時代新人，是基礎教育面臨的時代大課題。在方向面前，小學不“小”、幼兒園不“幼”，廣大中小學校要始終自覺堅持社會主義辦學立場，扎根中國大地辦教育。學校黨組織要充分發揮政治核心作用；廣大教師在提升專業素養的同時，更要自覺提高政治素養，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀；課程教材教學不僅要關注知識和技能，更要進一步突顯價值觀，切實樹“人”立“魂”。

質量關系興衰。2018年是基礎教育質量年，要做好四個“優質”疊加：學前教育優質普惠發展、義務教育優質均衡發展、普通高中教育優質特色發展、特殊教育優質融合發展。學前教育提高普惠性資源的配置與提升科學保教的力度需要雙管齊下；義務教育、高中教育既面臨貧困不發達地區的攻堅，又要回答如何避免削峰填谷、讓每所學校都保持活力的新課題。提高質量，意味著深化基礎教育教學、育人方式改革將上升為國家意志和行動。實現高質量發展，關鍵在教師。今年初，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出到2035年要培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。有好老師，才有好教育。

攻堅書寫傳奇。學前教育行動計劃緊鑼密鼓，但仍面臨著普惠性資源不足、教師隊伍素質不高、保障機制不健全、保教質量參差不齊等問題；高中階段教育全面加速，但仍存在落后地區教育資源短缺、大班額比例高、學校運轉困難等難題；擇校熱、大班額、校外培訓等都是中央關心、群眾關切、社會關注的問題。這些問題，就是“奮進之筆”的著力點和主攻方向。春節后，教育部不僅重拳規范中小學招生秩序，提出“十個嚴禁”；而且聯合其他三部門治理校外培訓機構，還校外培訓一片凈土。要寫好教育“奮進之筆”，必須勇于攻堅。

改革煥發活力。當前，教育改革頂層設計趨于完善，“四梁八柱”搭建已經完成，整體進入“全面施工內部裝修”階段。頂層設計的落地、深化，從宏觀到中觀、微觀，中央的決策、部黨組的舉措要快速轉化為師生的獲得感，關鍵靠廣大教育工作者的責任擔當、開拓創新。改革的再深化，不是撒胡椒面，而是要精準發力，找準病根、摸清要點，對癥下藥、重點突破。調查研究是謀事之基、成事之道，改革越深入越需要大興調查研究之風。每一個教育工作者，只有持續提升走基層的腳力、察民情的聽力、看問題的眼力、謀事情的腦力，才可能不斷進行教育實踐創新、思想創新、機制創新，寫出“得意之作”。

美好教育是擼起袖子干出來的。讓我們以“茍日新，日日新，又日新”的精神，不畏艱險、不怕困難，解放思想、奮力開拓，不斷寫出教育得意“大作”，方不負美好新時代！