山區小學構建足球教學的模式初探

張雪蓮

【摘 要】山區小學足球值得全中國關注，訓練和教學是我國足球的基石。但是山區小學沒有適合于小學生足球教學與訓練合理、系統的模式，大部分熱愛足球的學生還沒完全了解足球的理論知識，技術水平也遠遠不足。讓熱愛足球的學生學到更多的足球技能與知識，培養出學生良好的心理、社會與身體適應能力等，為我國足球培養出更多后備軍。

【關鍵詞】山區 小學 足球教學

引言：根據以往幾年的訓練與教學，經過研究可以發現，大部分的教師都是憑借著自己以往的經驗進行訓練與教學，缺乏系統的足球訓練與教學模式。《教育大詞典》指出，教學模式作為反映特定邏輯輪廓和教學理論、為了保障教學任務的穩定性的教學活動結構。可以看出，一種成熟的教學模式對于教學是非常重要的，對足球來說，更是重中之重。通過網搜索查閱，查閱材料和有關報刊，基于小學足球訓練和教學模式的研究還是比較少的，山區小學足球訓練和教學模式的研究價值空間廣闊。

一、新模式一——設定目標教學

在足球教學中可以先提出一個目標，再讓學生去達到這個目標，對沒有達到目標的學生進行補標。此教學模式運用在學習足球的技術中效果是非常好的。例如：某學校教師在足球技術課程《踢高遠球》的教學過程中，采用此教學模式。首先教師提出的目標是：今天我們要學會怎樣用腳背去踢高遠球，并掌握此項技術。并先出去圖片，讓學生看理解這是怎樣的一個動作，并明確馬上要學的動作目標。第一，使學生明白了要掌握的目標和要學會的技術動作是什么。第二，是讓學生去實現這個目標。此時把學生分成兩兩一組，面對，距離先近點，然后慢慢拉長距離。每只腳的站位、動作、效果，讓學生自己去慢慢體會，才能事半功倍。然而在實操中，學生也是各有各的方法，有的把一套動作分成幾個步驟去完成，有的取長補短互相請教學習去完成。日常教學中教師也會根據實際情況跟學生同步每一個動作，也就是先教后學，有時候也讓學生們先學后教。其次就是挨個檢查學生是否把每個動作做的符合要求。一般是在整個課程的快結束的時候去檢查。檢查的方法就是抽查，個別的體育骨干，檢查，教師當場考核等。如果不符合老師定的目標的學生就進行課外的集體補標。對個別了解差，學不會的學生，教師進行特殊指導。事實證明這個教學模式的實際效果還是不錯的，學生真的能正確學會技術動作。效率很高！

二、新模式二——利用足球小組進行合作

足球比賽比的是團隊的配合，比賽是他人技術與個人技術的結合。目前，體育教學中采用的大多數是小組合作的教學方式，它能簡單、直接、有效地解決教師人手不夠，忙不過來的問題，另外學校足球也沒有為每人配備一個。有時候學生難免心有余而力不足，要解決這個問題，我們就要采用小組合作模式，也符合新課程中對學習方式的要求。關鍵點在于如何進行分組，教他們分工合作，怎么選小組長，以及小組長如何展開整個小組的活動，維持整個小組的秩序。下面舉幾個教師進行分組的方式：

1.分組自由組合

讓學生找自己經常在一塊玩的比較好的學生，因為在一起的時間比較長，默契、信任、目標都有基礎，可以提升學生的積極性，讓學生以愉悅的心情進行活動。

2.按水平分組

為了更迅速更有效的提高學生的技術，根據實際情況按技能水平高低平均分配成小組。這種方式比較中立，特點是技能水平不同，愛好也不同。目的主要是擴大組內差別，比如，讓興趣濃、技能水平高的同學帶動技能差且興趣淡的同學，促進同學之間的友誼，增加彼此的交流，培養學生之間的相互合作精神。

3.按技能技術好與壞來分組

一個班級里的技術技能水平可以分四個等級：優秀、良好、普通、較弱。比如，教師可以在分組后安排學生競選組長，以便于教師能有更多時間去指導較弱的學生，更快地將整體水平提升。總的來說小組合作模式可以為教師的教學帶來許多便利。

三、新模式三——自主式

所謂自主式，就是給他們一個根據自己的想法往前走的空間，給他們一個可以自己去鍛煉的條件，給他們點可以自己安排的時間，給一個要他們自己去尋找答案的問題。在日常足球教學中某教師為了構建新的自主式教學模式，用多種辦法實驗，例如，某班級一節關于足球技術的課程中，老師采用教學模式就是自主教學。先將技術確定，但是運動形式不定。老師先向學生講解頭頂球的動作，然后讓學生們自己找場地，找小伙伴。自由結合，自己找伴，相互評價，在這個過程中，老師應當隨時輔導學生。

四、新模式四——快樂足球教學

博拉·米盧蒂諾維奇擁有著快樂足球的思想，筆者也深受其影響，筆者認為足球這個運動本身就是給孩子們帶來健康、快樂的運動。學生在學習足球、認識足球的時候很快樂，使得他們產生了對足球興趣。眾所周知，興趣作為開闊眼界、獲得知識、豐富內心活動必不可少的動力，興趣承載著承上啟下的作用，有或無將影響學生們學習的積極性。如果在足球教學過程中教師可以運用一些先進的教學手段和方法，把學生的學習興趣提高，讓學生感覺到快樂，充分享受其中的樂趣。快樂足球教學的意義也正在于此。

五、結束語

之所以對山區小學進行足球訓練和教學，是為了更好的發現、培養人才，學校是為國家輸送最優秀人才的主要陣地。山區小學足球作為國家足球的基礎發展點，教師應當在足球訓練和教學方面多進行研究和試驗，找出合理、系統的訓練教學模式。讓學生們既能學習到更多與足球有關的技能和知識，又能強身健體，形成良好的心理與社會適應能力。

參考文獻

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