淺談小學英語詞匯教學中應用自然拼讀法的優勢

傅丹娟

【摘 要】詞匯是英語學習中的一個重要組成部分，然而在詞匯教學中大多數英語教師缺乏有效的教學策略，他們往往比較注重學生對于詞義和用法的掌握，而忽略詞匯“音”和“形”的內在聯系，學生無法掌握單詞的“音”與“形”之間的聯系。種種原因導致詞匯成為了學生英語學習過程中的一只兇猛的“攔路虎”。自然拼讀法在以英語為母語的國家中受到廣泛應用，它通過字母或字母組合的發音與詞匯拼寫之間的對應關系，將英語詞匯的音、形、義統一起來，這一方法可以大大降低單詞記憶的難度，有效的提高學生學習和記憶單詞的效率。

本文主要研究將自然拼讀法應用于英語詞匯教學中的優勢。首先，介紹自然拼讀法的定義及具體內容；其次，介紹自然拼讀法在詞匯教學中的優勢。

【關鍵詞】詞匯教學 自然拼讀法的優勢 小學英語

當前我國英語詞匯教學過程中存在著兩個突出問題：一是學生單詞記不住，很多單詞發音不準；二是教師缺乏有效的詞匯記憶指導方法且指導意識薄弱。本文經過研究與實踐發現將自然拼讀法應用到詞匯教學中優勢明顯，通過字母或字母組合的發音來拼讀單詞，既降低了詞匯記憶的難度有提高了詞匯記憶的效率。

一、自然拼讀法的概述

在英國、美國、加拿大等以英語為母語的國家和新加坡、中國香港等英語為官方語言地區，自然拼讀法是小學語文課程的必修內容。

1.定義

拼讀法是讓學生認識到字母與其發音之間的聯系以及如何運用該系統知識識別單詞的一種教學方法。拼讀法是幫助學生了解詞素與音素之間關系的一種教學方法。以上兩種觀點都將自然拼讀法定義為詞匯教學法。本文認為，自然拼讀法是通過科學有效的方法建立字母或字母組合音形的對應關系，從而培養學生對單詞的解碼和拼寫能力，進而使學生達到見詞能讀、聽音能寫的一種詞匯教學方法。

2.內容

研究表明，自然拼讀法可運用于85%的英語詞匯中，學生通過學習代表英語44個基本音素的字母及字母組合，以及單詞讀音與拼寫基本規律，形成語音意識，做到“見詞能讀、聽音可寫”。

二、自然拼讀法的優勢

1.自然拼讀法符合小學生的認知發展規律

著名兒童心理學家皮亞杰認為，“隨著個體的發展，認知結構在與環境的相互作用中不斷重構，從而表現出質的不同的發展階段。他把個體的認知發展分為四個階段：感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、和形式運算階段。小學時期的兒童處于具體運算階段，在該階段中，兒童的認知活動已經發生了重組和改善，思維具有一定的彈性，可以逆轉，已經獲得了長度、體積、重量和面積等的守恒概念，能憑借具體事物或從具體事物中獲得表象進行邏輯思維，但其思維仍需要具體事物的支持。”自然拼讀法強調字母及字母組合的音形對應關系，在教學過程中可通過具體事物、節奏感強的歌曲和形象的動作進行教學，如：C says /k/，C says /k/，cat cat，/k/，/k/，/k/等，這便是遵循該階段兒童認知規律的體現。

在《小學英語教學研究》中提到“小學生記憶的特點為機械記憶力強”。如同兒童很小就能背誦很多押韻的兒歌童謠，自然拼讀法教學過程中，教師通過提供大量的記憶材料如簡單的英文兒歌、童謠、節奏感強的小短文，學生在潛移默化中學會發音規律。如PEP三年級下冊Unit3 Lets spell 部分中的說唱： I see your pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig.通過說唱，學生在無意識中掌握了元音字母i在單詞中發短音的規律，同時也記住了其中的部分單詞。

因此，自然拼讀法是符合小學生的認知發展規律教學方法，它必將給中國的英語詞匯教學帶來巨大的影響。

2.自然拼讀法能提高學生綜合運用語言的能力

在自然拼讀法教學中，學生通過學習字母及字母組合的發音逐步形成語音意識，再運用拼讀規律掌握單詞的音與形的對應關系，從而提高詞匯學習效率。

學生通過詞匯拼讀拼寫的訓練可以發展思維能力，在《義務教育英語課程標準（2011年版）》在課程基本理念中也提出：“語言是交流的工具，也是思維的工具。”英語課程應成為學生在教師指導下建構知識、發展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程。在實施建議中提出教學活動能“促進學生認知和思維能力等”。自然拼讀法意在教授學生通過掌握字母與單詞音素之間的聯系，了解發音規則，通過對字母以及字母組合的發音規律歸類學習，培養學生的邏輯思維能力，加速學生的發展。

它通過拼讀規律教學來提高學生聽、認和讀的能力，從而全方面的提高學生綜合運用語言的能力。學生學會使用自然拼讀法后，學習單詞就再也不用靠模仿、死記硬背等方法來記住單詞的發音，而是通過掌握單詞中字母或字母組合的發音規律，做到見詞可讀。如在我教學單詞fight時，我寫出學生已學過的單詞night和eight，鼓勵學生根據這兩者的發音，試著拼讀出fight，90%以上的學生能夠正確的拼出這一單詞。通過這樣的方法學生能夠很快的掌握新詞，并正確的發音，大大避免了死記硬背還讀不對的情況發生。

此外，英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生掌握了拼讀與拼寫單詞的能力后，學生就可以自己試著去進行閱讀，在閱讀中又可以擴大學生的詞匯量，培養學生對英語的感覺，相輔相成，進一步提高學生綜合運用語言的能力。

三、小結

自然拼讀法優勢明顯，它打破了傳統教學的局限性，它正以靈活的教學方式不斷地滲透進學生的詞匯學習中。學生們通過自然拼讀法中的發音規則與拼讀規律，形成了一定的拼讀能力，解決了學生們單詞記不住，讀不準的難題。長期實踐下去“見詞能讀、聽音能寫”將不在只是一種奢望！

參考文獻

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