以生活化模式增強初中信息技術教學成效

吳曉軍

【摘 要】在新課程和素質教育改革的要求下，初中信息技術的課堂教學需要改進教學模式，更加貼近生活，讓信息技術教學與學生實際生活的聯系更加緊密。信息技術這門學科本身就是源自生活，最終也是應用于生活中，因此，教師想要真正完成教學目標并提高教學質量，就要不斷改進教學模式，使信息技術教學與學生生活相結合。下面探討生活化模式增強初中信息技術教學的成效，以期為生活化模式在初中信息技術教學中的應用提供有益參考。

【關鍵詞】初中信息技術 教學模式 生活化模式

從信息技術的產生與發展的歷史我們不難看出，其每一個新的理論的出現都是為了更好的解決實際問題，因此信息技術是一門與實際生活有著密切聯系的學科。 信息技術不僅是一門理論性較強的學科，同時也是一門應用性很強的學科，因此教師在教學的過程中應該結合信息技術學科的特點對學生進行教學，這樣才能收到更好的教學效果。本文對初中信息技術教學的生活化進行思考，希望能夠更好的幫助教師展開教學活動，也更好的幫助學生進行學習。

一、教學導入生活化，激發學生的學習興趣

教學導入是教師在進行課堂教學內容前的導入環節，對于一堂課的順利開展和課堂效果起著關鍵性作用，在初中信息技術教學中運用生活化模式首先就是將其應用于教學導入中。教學導入生活化，教師可在信息技術教學導入中運用生活中的素材，以此來激發學生對本節課堂知識的學習興趣，利用學生的求知欲，提升他們的學習熱情。例如，在教學“圖文混排―制作賀卡”這一課程時，教師可首先讓學生觀看一些生活中的紙質賀卡，給學生進行實體展示，并向他們提問“同學們對賀卡應該不陌生吧，在過節時大家收到過賀卡嗎？”學生會立刻被制作精美的賀卡所吸引，由此產生強烈的興趣。接著教師則可進入到教學主題中，“在信息時代除了紙質賀卡還有更好、更新穎的方式來表達情感和祝福，我們可以自己設計制作賀卡。”讓學生利用所學去美化文檔，在制作賀卡的過程中，學生不僅能掌握藝術字、邊框和底紋的美化文檔的操作方法，還能豐富其情感，培養他們欣賞美的能力。教學導入的生活化極大地提高了學生的學習興趣，讓他們在學習過程中更加投入。

二、選取生活化素材，實施形象教學

初中信息技術課程本身含有一定的理論知識，但初中生還是以形象思維為主。因此，初中信息技術教師要根據教學內容需要和施教學生的階段特點，選取學生既感到熟悉又覺得生動有趣的生活素材融入課堂教學，使課堂教學知識顯得更為生動形象、通俗易懂，學生也能更輕松愉快地接受和掌握。如在教學七年級第4章《應用文檔設計與制作》（蘇教版，下同）時，可以安排學生事先準備好自己最喜歡的一篇文章，將文章內容輸入電腦中，然后按照教師提出的要求將文章內容進行美化排版操作，將其制作成一個圖文并茂、字體大小適中的完整作品。通過這樣一個完整的排版操作過程，學生既提升了應用信息技術的能力，還充分感受到信息技術課程的趣味性、實用性。更重要的是，學生通過這樣一種學以致用的過程，充分體會到信息技術給現代人們生活帶來的便捷，從而更加認識到信息技術課程的重要性，提高了學習的主動性。

三、通過生活提升學生的信息技術綜合素質

我們將信息技術教學生活化，不僅僅是指實現信息技術課堂教學的生活化，而且指學生在實際生活中進行的信息技術學習。進入初中階段的學生已經要進行多學科的學習，因此學生在課堂上進行學科學習的時間畢竟是有限的，這就要求教師不僅要把握好在僅有的課堂時間內對學生進行信息技術生活化教學，同時還要鼓勵學生在生活中去學習信息技術。

隨著社會的發展及信息技術的不斷發展，計算機已經深入到千家萬戶，很多學生家中都有電腦，因此教師要鼓勵學生在課余時間對在課堂上學習的知識進行練習，這樣不僅能夠使學生對理論知識有更加深刻的認識，同時也使學生的實際操作能力得到了有效提升，收到了良好的教學效果。學生在課余時間進行的信息技術學習也為學生充分地發揮想象力提供了廣闊的空間，有助于學生創新能力的提升，為學生在信息技術學科取得進步提供了條件。

四、教學評價生活化，提高學生運用知識的能力

教學評價是教學活動中的一項重要內容，對于督促學生學習、檢測學生學習情況和效果等方面具有重要意義，評價方式的選擇在教學活動中十分重要，對學生的學習效果會產生直接影響。因此，在初中信息技術教學中，教師除了需要選擇合適的評價方式以外，還要對其進行改進，讓教學評價更加生活化，從而提高學生運用知識的能力。例如，在教學評價體系中，教師可將課程作業納入其中，學生在平時的學習中有PPT制作、FLASH動畫制作等，讓學生單獨完成這些作業，并給予評價，對于充分發揮學生的主動性、積極性和能動性具有重要作用。將教學評價生活化，注重對學生知識運用能力的考查，在評價體系中提高實踐能力和動手能力的分值，使學生在進行考試或測評時更好地將所學知識轉化為動手實踐能力。

綜上所述，在初中信息技術教學中，教師一定要注重理念的創新，將生活化模式的作用充分發揮出來，更好地促進學生學習成效提升。

參考文獻

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