探析提升小學語文拓展性閱讀的策略

蔡麗冰

【摘 要】伴隨我國新課改的不斷深入發展，在小學語文的教學工作中閱讀占據了重要的位置。針對小學語文閱讀教學面臨機遇與挑戰，可通過對閱讀范圍進行拓展，能夠使得學生從課外讀物中吸收更廣闊、更多樣的知識，在增加學生閱讀量的同時，使學生開闊視野，提高學生的綜合素質，培養學生良好的閱讀習慣。本文通過分析課外拓展閱讀對小學語文學習的重要意義，結合小學生的特點和素質教育的要求，論述了提高小學語文課外拓展閱讀的策略。

【關鍵詞】小學語文 拓展閱讀 意義 策略

從整體角度分析，我國小學語文教學在新課改的深人推動下得到了快速發展，其中根據對新課改的解讀可以清楚了解到，新時期需要積極提高學生的綜合素養，實現學生的創新可持續發展與進步，其中在小學語文教學中實施拓展閱讀教學，不僅可以提高學生的語文認知能力，并且也可以激發學生的潛在思維，改善學生的學習不足，提高學生的學習成績。

一、拓展閱讀教學在小學語文教學中的現實意義

毋庸置疑，小學語文是一門工具性比較強的學科，且與人們的生活有著密切聯系，對小學生的語言、行為、習慣等均會產生影響，因此在小學語文教學中，需要積極培養小學的語文思維，激發起小學生對語文知識的學習。根據我的長期調查與分析，從當前的整體發展模式分析，我國大多數小學生對語文教材內容比較抵觸，這種情況下則需要將課外閱讀積極融人其中，如此不僅可以拓展學生的知識面，并且還可以激發小學生對語言的熱愛，且還會營造良好的語言氛圍。除此之外，從另外一個角度分析，在小學語文基礎教學中拓展閱讀屬于一項教學活動，為從根本上保證教學活動的順利開展，需要從意識到意識到拓展閱讀的重要意義，且需要在日常教學活動中鼓勵學生積極參與到拓展閱讀之中，能夠從根本上提高小學生的文學素養以及語文成績，幫助小學生樹立正確的人生價值觀。

二、提升小學語文教學中拓展性閱讀的創新策略

在小學語文教學中拓展閱讀占據了十分重要的地位，且對提高小學生的語文成績、語文素養起到了推動作用，筆者經過多年的工作經驗，認為在小學語文教學中拓展閱讀的策略應該包括以下幾點：

1.推薦課外讀物，培養文學素養

從當前小學語文教學的發展趨勢分析，主要的教學資料便是語文教材，在近幾年語文教材得到了不斷調整與改革，其內容上比較豐富，然而從整體角度分析，在當前的發展趨勢下，如果在小學語文教學中僅僅采取教科書進行教學，則會導致知識比較單一，教學效果不容樂觀，知識結構也不全面，甚至還會導致小學生對語文學習喪失興趣.在此發展趨勢下，筆者認為語文教師需要根據學生的學習情況為學生推薦合適的課外讀物，這樣可以提高學生的針對性。比如可以為學生推薦四大名著，還要根據學生的年齡選擇簡體文字、帶有插畫的書籍，這樣一來便可以激發小學生的閱讀興趣。當然，在當前的發展背景下，還需要向小學生推薦西方國家的兒童讀物，能夠讓小學生在學習中感受到中西方文化所帶來的差異，能夠進一步培養小學生的文學素養。

2.改變教學模式，創新教學手段

傳統的小學語文教學模式是教師在講臺上講授，學生坐下講臺下聽講，這樣的教學模式過于單一，教師與學生有距離感，容易使得學生喪失課外閱讀的興趣。創新的教學手段應該是教師走下講臺，與學生共同參與到閱讀之中，或者開展課外的閱讀活動，增強學生的閱讀興趣。例如，教師可以開展“同讀一本書活動”，即教師向學生布置課外閱讀任務，讓全班同學在限期內讀完同一本書，然后開展讀書交流會，讓全班師生坐在一起，共同談談對書本的理解和想法，自由地抒發己見。這種教學方法讓老師“走下神壇”，更容易了解學生群體的特征，針對學生的需求設定閱讀任務，采取更加開放和自由的閱讀教學方式，實現教學過程的寓教于樂。還可以定期開展讀書月活動，它同樣可以能夠讓小學生在平臺上對閱讀進行暢所欲言，可以師生之間進行交流，也可以同學之間進行交流；另外，讀書月活動能夠將讀書與閱讀進行整合，能夠將學生的知識進行整理，在語文教學中得到應用。

3.定期開展競賽，引導持續閱讀

采取閱讀比賽的方式，即在閱讀教學中并非每一個學生都需要參與，因為有諸多學生并不喜歡看書，之所以產生這種發展情況，主要是因為學生存在差異性，無法保證學生的閱讀積極性，這種情況下，小學語文教師可以根據學生的閱讀情況制定閱讀比賽，比如教師指定一本課外讀物之后，可以階段性的組織課外讀物中的成語比賽或者故事接龍，且給予相應的獎勵，能夠讓學生積極參與到其中，這樣一來便可以進一步提高學生的閱讀參與性，如此一來不僅可以豐富學生的學習過程，且還能夠讓學生在愉快的氛圍中得到快速學習。

4.創新評價方式，激發自主能力

通創新評價方式，就要增強學生的課外拓展閱讀量，首先要創新教師的評價方法，教師在課外閱讀教學時，不要過多地給予學生提示和標準答案，而是讓學生自己體會閱讀的樂趣。例如，教師在布置完閱讀任務之后，讓學生自己談談閱讀之后的思想感悟，教師在對學生進行點評的過程中只采取鼓勵的態度，對于新的思想給予鼓勵和贊賞，而不是用標準答案去套學生回答的正確性，激發學生自主探索的能力。

閱讀不應只局限于課堂，教師應該在新課改和素質教育不斷發展的今天，充分認識到課外拓展對小學語文學習的重要作用：小學語文拓展閱讀能夠提高小學生學習興趣，拓展他們的視野，促進他們的語言積累，提高他們的寫作水平。改變傳統的、單一的教學模式，引導學生進行大量的課外拓展閱讀，得到的不只是學生語文閱讀水平的增長，閱讀成績的提高，更是給予了學生一生的知識財富。

參考文獻

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