小學語文教學良好課堂氛圍營造方式新探

陳美英

【摘 要】新課改的推行促使小學語文教學理念發生極大的轉變，教師在教學過程中更側重創設良好的課程氣氛，由此帶動課堂教學氛圍，增加學生參與的積極性，并且能夠優化課堂教學質量，改善學生學習效率。本文中具體分析了小學語文教學中營造良好課程氣氛的重要意義，并且從現階段的具體情況著手分析解決對策，謹以此為之后的研究奠定良好的理論基礎。

【關鍵詞】小學語文 良好課堂氛圍 對策 重要意義

小學語文教學中營造良好的課堂教學氛圍是優化教學效果的有效手段，直接關系到最終的教學效果。因而在教學過程中教師需要注重課堂氛圍的營造，從而增加學生的學習興趣，并且改善學生學習狀況，優化教學質量。下面根據筆者的教學實踐和思考，簡要分析了小學語文教學中營造良好課程教學氣氛的必要性，并具體闡述了教學實施對策。

一、構建良好師生關系

從某種意義上來說，良好的師生關系對教學活動具有極大的促進作用。與此同時，通過師生之間的有效溝通能夠解決現階段教學的難題，增加教學的有效性。所以在小學語文教學活動中，要想實現良好的課程氣氛則需要不斷優化教師與學生之間的關系。在課堂教學活動開始之前，教師需要利用一切可用時間進行師生溝通與交流，這樣才能對學生的學習狀態有比較全面的了解，并且對他們的課余安排了如指掌。例如，在與學生的溝通過程中，教師能夠了解到學生的學習狀態，比如背書速度、遇到哪些阻礙因素、課外書閱讀情況等，這樣對學生的學習狀況有及時的了解，拉近師生之間的關系。和諧的師生關系對教學活動的開展是非常有利的，這樣能夠為語文教學奠定良好的基礎。

二、營造生動活潑的教學氛圍

小學生由于年齡特點呈現出活潑好動的特征，針對學生上述情況教師需要采取恰當的教學形式，為學生營造良好的教學氛圍，以期達到良好的教學效果。在組織學生語文教學活動中，教師需要運用和善的語言及良好的情緒去對待學生，同時對學生組織有效的語文教學活動，提升他們動手及動腦能力，這才能調動學生學習的積極性。通過對學生進行動手操作，或是通過討論的形式，促使學生能夠強化其對知識表象的認識。在此前提之下，教師要對學生予以有效的引導，對其進行生動的開解，這樣才能加深學生對知識的理解，加以有效的運用。例如，為了讓學生能夠更好的學習詞匯，教師可以通過組織趣味語文活動的形式，并且以小組的形式，其中一名學生站到前面，借助動作進行詞語的展示，而對于同組另一個學生，根據前面學生的表演，將詞語寫到黑板上。在規定時間之內，哪個組的學生詞語又對又多，就取得勝利。值得注意的是，教師考察的詞匯范圍不宜太大，必須是學生最近接觸過的詞語，由此才能最大限度提升學生學習的積極性，增加學生課堂參與的積極性，讓他們感受到學習的樂趣，從而加深對詞語含義的理解。

三、借助多媒體輔助教學活動

信息技術伴隨社會的不斷發展其應用領域正在逐步拓寬，在小學語文教學中的應用是全新的嘗試，這能夠改善以往比較呆板落后的教學形式，優化課堂教學的有效性。多媒體輔助教學能夠獲得良好的實施效果，在語文教學過程中，教師改變以往的教學模式，更注重學生在教學中的主體地位，借助多媒體激發學生的學習興趣，提升教學有效率。從某種意義上來說多媒體教學具有某種優勢力量，讓學生能夠更直觀的接受教學內容，激發學生學習興趣。例如，教師在進行《小壁虎借尾巴》教學時，根據學生的實際特點還有教學的需求，借助多媒體設備播放與之相關的視頻，學生能夠集中精神觀看視頻。在學生欣賞視頻過程中，教師可以引導學生字的讀音，還有音調的標識。再借助多媒體向學生進行提問，鼓勵學生先進行相互的交流，再對課程教學內容進行有效的梳理。比如借尾巴的起因、經過與結果，從而加深學生對知識的理解。由此可以看出，借助多媒體展開教學活動對當前語文教學來說意義重大，能夠最大限度激發學生學習興趣，活躍課堂教學氛圍，繼而促進教學質量的改善。

四、通過巧設懸念增加學生學習的積極性

良好的課堂氣氛是組織語文教學活動的重要因素，這其中對教師的教學提出更高的要求，他們需要運用幽默詼諧的語言，并且對教學內容進行精心的設計與引導。在教學過程中，由于長久受到應試教育的影響，很多教師會遏制課堂教學氛圍，以免學生影響課堂秩序，繼而影響到教學的有效性。長此以往學生學習的積極性就會受到影響，學生思維就會固化，而在教學過程中只能被動接受知識，無法做到靈活應用。所以要想最大限度提升教學的有效性，則需要改善當前課堂教學氛圍較為落后的情況，活躍課堂教學氛圍，啟發學生思維，增加學生學習的積極性。語文教學活動中，設疑能夠幫助課堂教學取得顯著的成效，具有挑戰性的教學提問才能激發學生的探知欲望，更重要的是在懸念的引導下，進行有效的思考分析與探究。在此規程中，教師需要對學生進行有效的引導，鼓勵學生能夠獨立思考，大膽發言，說出自己的見解，這樣能夠對學生的思維起到啟發作用，營造良好的課堂教學氛圍。例如，教師在進行《將相和》教學的過程中，針對文章中的藺相如與秦土劍拔弩張的緊張情節，設置教學懸念，這樣會讓學生具有身臨其境的感覺，為藺相如的處境感到擔憂，增加學生對文章內容的理解程度，提升他們的語文分析能力，繼而改善教學的有效性。

五、結語

總體來說，小學語文教學中創設良好的課程教學氣氛能夠為學生提供良好的學習平臺，使其能夠在課堂教學中學到相應的知識點，并且對學生的學習起到良好的推動功效，增強教學的有效性。文章從四個層面分析闡述了小學語文教學中營造良好課程氛圍的具體教學實施對策，以促進小學語文教學質量及效率的提升，改善學生學習能力。

參考文獻

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