初中英語課堂培養學生核心素養的方法研究

張燕霞

【摘 要】隨著時代的不斷發展，英語已經成為在世界上被最多國家使用的語言，在我國的基礎教育中的地位也是越來越重要。根據新課改的要求，初中生要擺脫傳統的英語上課模式，告別用分數甄別人才的行為。要求初中生把英語運用到實際生活中，在初中時代初步具備英語學科素養。因此，本文針對初中生如何在英語課堂上培養自身的核心素養，提高學生各方面的綜合能力，構建優質高效的初中英語課堂進行研究，達到初中生素養和教學的雙面提升。

【關鍵詞】初中生 英語課堂 核心素養 創新方法

當前我國初中英語教學中對學生核心素養的培養還處在初步的探索階段，在全面開展學生素質教育的過程中也還存在著許多問題。初中英語學科的核心素養不僅指學生所具備的英語基礎知識與技能、還包括學生在學習英語的過程中，學到的學習方式，接受的人文素質教育，以及學生在學習過程中形成的個人品質等。要想實現這一理想的目標，需要教師努力創新出新穎的教學方式方法，指導學生掌握科學有效的學習方式，幫助學生培養出良好的學習習慣。

一、初中英語課堂培養學生核心素養出現的問題與弊端

英語作為我國除了母語之外最重要的語種，學好英語體現了學生個人的綜合素質提升，但是在實際教學中依然存在著一些問題。首先，教師和學生家長都過于重視學生基礎知識的掌握和分數的提高，而忽視學生個人素質的培養，尤其是許多家長，只看重孩子考試的分數，讓孩子一味的死記硬背考試知識點，從不考慮孩子的個人興趣愛好和核心素養的培養。其次，在課堂教學中教師死板授課，按部就班的講解書本知識，沒有任何課外延伸，缺少課外活動實踐，不能讓學生把學到的知識運用到生活中，幾乎下課以后沒有與英語有關的行為舉止。最后，英語教學方法缺乏創新，吸引不了學生的興趣，師生互動非常少。初中生不能從英語課堂上學到書本上人物的品格等等。

二、初中英語課堂培養學生核心素養的方法

1.培養學生對英語的學習興趣

人們對世間萬物的探索歸根到底都源于對未知事物的好奇，都是自身的興趣引起的。因此，培養初中生對英語的學習興趣，是促進初中生主動進行學習英語的首要教學手段。那么如何培養學生對英語的學習興趣就需要教師們用心探討與研究了。

首先，注重課本知識與課外閱讀實踐相結合，激發學生閱讀興趣。每個天使從出生到開口說話都需要一個漫長的時間，因此，讓初中生開口說英語也不是一件容易的事情。初中生是一個好動的年紀，而英語本身對他們來說幾乎是陌生的語言，如果最初英語基礎沒有打好，很可能讓學生產生厭煩英語的心理。因此，作為教師要充分做好引導，讓學生從心底愛上學習英語。教師可以挑選一些與課本知識相關的英語課外閱讀日，讓學生分小組輪流進行閱讀和交流，教師多鼓勵多表揚第一次閱讀的學生。提高學生的自信心，讓學生徹底擺脫“開口難”的問題，讓學生享受閱讀樂趣的同時，還增加了同學與同學之間的交流，促進學生之間的友誼，提高了學生的閱讀和溝通能力，符合素質教育的要求。

其次，運用多媒體教學，開展情景設計，培養學生的英語表達能力。隨著時代的進步，多媒體教學越來越多的被教師接納。多媒體教學可以讓學生枯燥的課堂生活變得豐富多彩，視覺的沖擊可以讓學生印象更加深刻。例如：教師可以運用多媒體給學生放一段與課本內容有關的視頻，然后情景設計，讓學生現場還原視頻的場景，把學生分成兩個組，每個人扮演不同的角色，分別表演，全程全英文交流。

最后，教師組織學生開展專題討論活動，挖掘人物的優秀品質，培養學生高尚的道德情操。初中英語教學中培養學生的核心素養的重要內容就是培養學生高尚的道德品質，“教書育人”首先是要對于學生意志品質和道德素質的培養，具備較高的道德水平是當今社會對人才最基本的必要要求。因此，教師可以找一些課本中比較突出有教育意義的人物，組織學生開展專題討論，和學生一起挖掘出人物的優秀品質，或者讓學生自己找一些自己認為勵志的值得自己學習人物，從而有助于學生塑造健全自身的人品和高尚的道德情操。與此同時，教師自己也要加強學習，嚴格要求自己，確定自己起到“言傳身教”的模范指導作用。

以上的方法都是為了培養學生對學習英語的興趣，以及學生對英語的重視程度，讓學生在身心愉快的前提下，積極主動的完成對英語的學習與運用。為培養學生的核心素養打下堅實的基礎。

三、指導學生掌握科學的學習方式和良好的學習習慣

老子曾說過“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”我國初中生在英語學習中表現的比較常見的問題大多數是自學能力差、學習效率低、理解能力差、無法把英語運用到實際生活中等。因此，教師要指導學生掌握科學的學習方式方法和培養良好的英語學習習慣，使他們真正具備學習英語的能力。首先，教師對每一個學生根據自身的學習情況和性格特點，制定出完全符合自身發展特點的學習計劃，逐步提高學生的英語能力，培養學生的核心素養。其次，學生要學會課前預習，這可以有效的讓學生提前了解本節課的重點難點知識，在實際課堂中可以有目的的進行學習，節省了很多時間。最后，學生要在實際生活中真正運用到這些英語知識，將教師傳授的知識與“技能”真正變成自己的。

總而言之，素質教育使得“成績、名次”已經不再是初中英語教學的唯一目標，培養學生的英語核心素養才是現代教學的教學目的。教師要努力創新培養學生的英語學習興趣，促進學生積極主動的參加教師組織的課外實踐活動，充分培養提高學生的英語表達能力和溝通交流能力。教師還要指導學生運用科學的英語學習方式和良好的學習習慣，培養學生的合作意識、探究能力和自主學習能力。使學生具備長遠良好的學習習慣。

參考文獻

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