教育信息化背景下對初中計算機教學的研究

吳新平

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術在人們的生活中占有的地位越來越重要，尤其是在教育方面，對老師的教育方式有很大的推動作用。老師擺脫了傳統(tǒng)“口述+板書”的教學方式采用更加先進的教學方式使學生的成績得到了更大的提升。本文對信息化背景下的計算機教學做簡要的分析，指出當前初中計算機教學存在的不足，提出一些有效的建議幫助學生提

【關鍵詞】信息化 初中 計算機教育 研究分析

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，信息化時代正在到來，越來越多的信息可以在網(wǎng)絡上共享，這種信息共享的方式讓老師的教學方式越來越豐富，除了可以在網(wǎng)絡上得到各類教育資源之外還能夠有效的將優(yōu)秀的教育資源進行整合，提高管理和教學的效率。雖然我們信息化的背景下能夠得到很多的好處，但是這些好處都需要依靠計算機來實現(xiàn)，因此計算機的教學成為了當前社會非常重要的一項教學內容。

一、計算機教學在信息化背景下的主要表現(xiàn)

1.逐漸完善信息化教學模式

信息化教學模式是近幾年才開始發(fā)展起來的。由于信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的學校已經(jīng)建立起自己學校的計算機基礎部，這些計算機專門用來從事初中學生的計算機教學工作。由于初中的學生還帶有小學生活波的性格以及很多學生在小學的時候并沒有對計算機進行系統(tǒng)的學習，因此采用多媒體對學生進行計算機的講解，然后進行實際的計算機操作教學，這樣才能提高學生的計算機學習效率。為了達到這個目的有些學校甚至還專門設計和購買了相應的計算機教學軟件，讓老師在終端對學生的電腦進行控制操作，并采用示范的方式進行遠程教學，并采用圖文、視頻等眾多的網(wǎng)絡信息對學生進行輔助，這些直觀的元素不僅提升了學生的學習興趣，還能夠有效地提升學生計算機的學校效率。

2.推廣發(fā)展信息化教學模式

信息化教學模式最先是由上海師范大學的黎加厚教授提出來的，這種教學教學模式是以眾多的網(wǎng)絡資源作為背景的一種教學方式。信息化教學方式是以學生為中心，不斷地設置科學合理的教學任務來實現(xiàn)老師教學的科學化與系統(tǒng)化，最終提升學生的基礎知識能力與實踐能力，這種教學方式不僅僅適用于計算機教學還適合其他科目的教學。老師通過網(wǎng)絡資源，篩選出一些有用的適合初中生學習的計算機知識內容讓學生學習，并通過網(wǎng)絡讓學生對計算機這一門學科有更加完全地認識，了解這一門學科的用處，才能提升學生學習計算機知識的效率。

3.廣泛使用的網(wǎng)絡教學平臺

網(wǎng)絡教學平臺是信息化社會一大產(chǎn)物，原來老師講課多是是面對面授課，現(xiàn)在由于社會的信息化，很多的課程內容信息都可以在網(wǎng)絡上找到，這讓學生學習知識的途徑更加的廣闊。計算機教學由于應試教育的影響并沒有引起學校和老師的重視，很多學校的計算機課程不是被其他學科占據(jù)就是計算機基礎知識比較零亂，對學生的學習有著非常大的負面影響。網(wǎng)絡教學平臺的建立讓計算機這門學科的得到充分的發(fā)展，老師可以通過網(wǎng)絡平臺對學生進行教學，為學生提供更加優(yōu)質的服務，同時還可以促進學生與學生，老師與學生之間的交流，他們可以隨意的分享自己的學習經(jīng)驗，彌補學校計算機教學的不足，提升學生自主學習能力。

二、未來計算機教學在信息化背景下的發(fā)展趨勢

1.發(fā)展探究式教學方式

初中的計算機學科還是屬于公共學科，并不受學校和老師的重視，因此學生的計算機成績與實踐操作能力始終處于比較低的水平。隨著近幾年科技的不斷發(fā)展，越來越多的地方對計算機知識與操作能力的要求越來越高，因此學校也開始重視計算機教學。想要提升學生的計算機學習能力就應該發(fā)展探究式教學的方式，提升學生的主觀能動性與積極性，這樣才能有效的提升學生的學習效率。

比如說在學習word的時候，作為最基礎的辦公軟件，word的適用范圍非常的廣，且學習也比較簡單，很適合初中學生學習，老師可以首先利用平臺給學生一些任務，如設計一張勞動節(jié)的海報，并且可以把學生分成不同的幾個小組，讓小組與小組之間進行一次海報設計比賽。鼓勵學生在網(wǎng)上尋找自己需要的材料以及資料，然后進行制作，最后讓老師和其他小組成員進行打分，由老師進行公平公正的評價，最后老師再親自為學生演示一遍如何用word正確的制作海報，提升學生的理解與記憶，這樣就能有效地提升學生的計算機學習效率及學習能力。

2.引導學生使用網(wǎng)絡信息平臺進行自主學習

新課程改革要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，計算機學科作為新興的學科，對未來學生的發(fā)展有著非常重要的影響，因此提升學生計算機的自主學習能力對學生未來的發(fā)展有著非常大的促進作用。老師可以通過積極的建立網(wǎng)絡交流平臺比如QQ交流群、微信交流群等等，讓學生實現(xiàn)資源共享，此外還可以開展個人設計比賽，讓每個學生都參與其中，學生自己去收集材料并設計制作，不僅有效地培養(yǎng)了學生的實踐能力，還擴寬了學生的知識面積，有效地提升學生的學習成績以及計算機操作能力。

比如在學習PPT制作的時候，老師可以開展一個PPT制作大賽，讓學生以兒童節(jié)為背景制作一個既有音樂又有圖畫的展示作品，然后由老師給予一定的評價，并指出其中存在的不足以及操作失誤的地方，這樣師生之間進行有效地互動，能夠有效的提升學生的學習效率，此外還可以加強老師與家長之間的溝通，實現(xiàn)學校與家庭的有效結合，有效地促進學生的整體發(fā)展。

初中計算機教學對學生未來的發(fā)展有著非常重要的影響。未來的社會肯定會朝著信息化的方向發(fā)展，因此提升學生的計算機學習和實踐能力，才能保證學生適應社會未來的發(fā)展，并且為社會提供具備良好綜合素質的人才。

參考文獻

[1]李鳳榮.教育信息化背景下對初中計算機教學的思考[J].信息與電腦（理論版），2015（16）：163+166.

[2]曾建兵.試論初中計算機教學改革策略[J].信息與電腦（理論版），2011（09）：197-198.

[3]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2011（19）：236-237.

[4]貢梅.提高初中計算機教學的有效方法與途徑[J].科學之友（B版），2009（09）：128-129.