培養(yǎng)初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見

吳慶政

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本前提，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。而培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣策略有很多的，有效的興趣方法不僅提高課堂的教學(xué)效率，而且能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中事半功倍。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 初中化學(xué) 興趣 策略

托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂?shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是大有裨益的，那么，教師應(yīng)該怎樣充分發(fā)揮興趣在教學(xué)中的重要作用？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)感悟

一、新課導(dǎo)入要新穎

俗話說，好的開端是成功的一半。如果在開端就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)隨之高漲起來。所以導(dǎo)入新課起著至關(guān)重要的作用，

常用導(dǎo)入的方法有：創(chuàng)設(shè)情景問題法、實(shí)驗(yàn)法、故事法和猜化學(xué)謎語等。創(chuàng)設(shè)情景問題法，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新奇、充滿懸念的問題，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入新課的方法。 如在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情景：“有經(jīng)驗(yàn)的王大叔在進(jìn)入地窖之前 ，先將一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭吊下去，發(fā)現(xiàn)蠟燭逐漸熄滅了，于是他沒有敢進(jìn)地窖。 緊接著追問學(xué)生蠟燭為什么會(huì)熄滅，王大叔進(jìn)去會(huì)有什么危險(xiǎn)等一系列疑問”。激發(fā)了學(xué)生的好奇心，喚起了求知的欲望。另外筆者平時(shí)注意將一些物質(zhì)性質(zhì)編成謎語，以猜謎形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講到氧氣時(shí)，給出謎語“看不見，摸不到，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要”（ 氧氣）。這些謎語引起了學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)烈的探究欲望。

二、要多聯(lián)系生活

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的感性知識(shí)出發(fā)，從身邊的事例入手，讓學(xué)生明白化學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，我們的身邊無處不在化學(xué)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在講解燃燒與滅火時(shí)，可聯(lián)系清明燒紙時(shí)情形：我們燒紙時(shí)為什么要將紙折成扇形呢？ 為什么在點(diǎn)火時(shí)，要找避風(fēng)處用手遮住火苗呢？ 紙燒的過程還要不斷將火撥一撥呢？ 經(jīng)過討論和分析后，學(xué)生們體驗(yàn)到小小的燃燒包含著許多化學(xué)知識(shí)，感到化學(xué)真是有趣有味。故在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)書本內(nèi)容，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)原型，多聯(lián)系實(shí)際生活，把化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系挖掘出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的回憶，就能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，有興趣去學(xué)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。新課標(biāo)指出："化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)與技能的理解、掌握都有很大的幫助，也起到了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀"。而初中生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

因此我在教學(xué)中經(jīng)常通過演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 如在初三化學(xué)緒言課我是這樣激趣的： 上課時(shí)用毛筆蘸取無色氫氧化鈉溶液（ 讓學(xué)生注意觀察無色筆水寫出紅色字） 在濾紙上寫幾個(gè)大字“奇妙的化學(xué)”，并馬上噴了無色的酚酞試液，紙上即刻顯示出紅色的“奇妙的化學(xué)”這幾個(gè)大字，還做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，這時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，紛紛尋根問底。就這樣抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生第一節(jié)課就對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣。 教材上有的實(shí)驗(yàn)我都盡量給學(xué)生做，危險(xiǎn)不大的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生做。實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生進(jìn)行探究的很好的過程。

四、巧用“順口溜”

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散，難記易忘、更易混淆，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥無味，大大地降低了積極性。而“順口溜”是把需要記憶的化學(xué)知識(shí)，利用音韻編成融知識(shí)性和趣味性于一體，讀起來朗朗上口，易記易誦的歌訣。讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“化合價(jià)”時(shí)，在學(xué)生理解的同時(shí)形成化學(xué)“順口溜”：一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見。在記憶 1—20 號(hào)原子序數(shù)時(shí)，化學(xué)“順口溜可編制為：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。記憶金屬活動(dòng)順序表時(shí)，把 15 種元素拆開分組記憶，即鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛（氫），銅汞銀鉑金； 可以諧音為鉀（嫁）鈣（給）鈉（那）鎂（美）鋁（女），鋅（新）鐵（鐵）錫（衣）鉛（嫌）氫（輕），銅（統(tǒng)）汞（共）銀（一）鉑（百金（斤）。解釋詞義后再連在一起讀：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。這樣就可以使學(xué)生減少記憶負(fù)擔(dān)，比較輕松地突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

五、多開展課外活動(dòng)

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，不僅能陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，還能促進(jìn)他們興趣的發(fā)展，更能促進(jìn)他們能力的提高。第一，每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”等。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，也可以講講道爾頓、拉瓦錫等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第二，教師可收集大量的趣味化學(xué)片段、化學(xué)與社會(huì)的、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等方式，豐富學(xué)生的課余生活；第三，讓學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分利用家庭中的器物和用品，比如，食醋與純堿的反應(yīng)，食醋除水垢等，在廚房中就可以去重新探究和驗(yàn)證在課堂上或?qū)嶒?yàn)室里所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣方式有很多的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地總結(jié)，找出適合自己的教學(xué)策略，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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