趣味教學，讓語文課堂充滿活力

李玉茵

【摘 要】在現代小學語文教學的過程中，教師應該積極地探索如何才能夠有效激發學生的學習興趣，只有激發學生的學習興趣，才能夠讓學生在學習的過程中有比較強的學習動力。小學階段的語文學習的過程中，學生會遇到比較多的問題，在遇到問題的時候，如果沒有比較強的學習興趣的話，學生可能會對語文學習產生消極的印象。所以在小學階段的語文教學過程中，教師必須要講科學地激發學生的學習興趣作為開展教學工作的前提和條件，通過科學的激發學生的學習興趣，提升課堂教學的質量。

【關鍵詞】小學語文 學習興趣 激發方法 思考建議

在現代小學語文教學的過程中，教師要將激發學生的學習興趣作為開展課堂教學的前提條件。教師要通過科學的方式激發學生的學習興趣，以保證學生在學習的過程中有比較強的學習動力，學生在遇到問題的時候有比較強的解決問題的沖動。在這樣的情況下進行教學，往往能夠取得更好的效果。所以在實際課堂教學過程中，教師必須要在傳統的教學模式的基礎上，積極的探索和嘗試，才能夠真正有效地激發學生的學習興趣，為學生的學習質量提供科學有效的保障。

一、關心學生內心世界，讓語文課堂充滿活力

語文教師要想贏得學生的喜歡與信任，要與學生建立平等的師生關系，尊重學生的個體差異。在課堂教學中注重學習情境的創設，給予每名學生展示自我的機會。只有走進學生的心理，讓學生感受到來自教師的關心與愛護，學生下能夠更加理解教師，愛戴教師。 小學生天性活潑好動，好奇心強，對于周遭的新鮮事物及娛樂性強的事物都極其感興趣，因此教師在業余時間多與學生進行接觸，與學生一起參加活動，在參加活動的過程中，與學生打成一片，放下教師的權威與尊嚴，這樣學生更加喜歡與教師親近，從而能夠敞開心扉，成為無話不談的朋友。

學生的心靈是純潔無瑕的，任你描繪斑斕的色彩，教師必須讓學生在學習中感受到關愛。教師只有將愛的種子進行播撒，細心的澆灌，用心呵護，就一定能夠長成參天大樹。愛是最好的教育“一切的工作都是虛無的，除了愛”。學生感受到來自教師的關愛，自然就會主動與其親近，在情感上實現更好的交流與溝通，進而建立起平等融洽的師生關系，自然而然對教師所傳授的知識產生濃厚的興趣。教師在教學實踐中要平等的對待每一名學生，將自己的愛與包容的光芒照耀著每一個孩子，使其都能夠在教師的呵護下身心健康的成長。有人說，每一名孩子都是一粒花兒的種子，教師應該用自己的愛心精心的呵護培育，等待花兒綻放。花開各有期，教師應堅信每朵花都會綻放，只是時間早晚而已。只有教師給予學生最真摯的愛，學生才會回報以特別的愛與溫暖。

二、創設有趣的課堂教學氛圍，讓語文課堂充滿活力

課堂教學中營造良好的課堂氛圍，能夠激發學生語文學習興趣，使之更加積極主動的投入到學習中去。因此，在教學實踐中教師應根據語文教學內容營造恰當的教學情境，進而保證課堂教學過程中充滿生機與活力，時刻吸引學生的眼球。

教師在教學情境創設過程中，應注重情境的美感與優化性，進而確保在此教學情境中激發學生的學習興趣的同時提升學生的學習能力，促使學生能夠全情投入，以飽滿的熱情進行語文知識的學習。在進行氛圍營造的過程中，教師首先引領學生進行課文的朗讀，根據文章的描述，進行視頻圖片的播放，使學生豐富置身于文章的美景之中，感受更真實的情境，更加深刻理解課文內容，感受文章所描述的美。

三、實施有效的分組教學，讓語文課堂充滿活力

傳統的語文課堂教學多以教師為主體，而學生只能被動的接受知識的灌輸。小學語文教師將教學重點置于生字詞的默寫及課文的背誦，而忽略了學生學習興趣的培養。為了提升課堂教學的有效性，應轉變教師的教學理念，以學生為主體展開教學，轉變原有的灌輸式授課方式，將其轉化為交流合作式，提升課堂教學的趣味性。

教師應充分考慮學生之間存在的個體差異，認識到學生在認知水平、知識儲備以及興趣愛好等等方面存在的不同，避免一刀切教學。使學生在輕松愉悅的環境中進行學習，提升學生學習興趣。例如，學期結束后，進行生字詞的默寫，大多是分章節進行，學生對生字詞的復習也是一個人為單位展開，這樣的形式相對他們來說比較枯燥，很容易使學生喪失學習興趣。

四、靈活運用角色表演，讓語文課堂充滿活力

傳統的語文教學模式一般都是教師在講臺上講，學生在下面聽，溝通互動的機會很少，尤其是語文這一科目和其它的科目有所不同，文字的內容居多，不僅看的多，寫的也多，所以學生可能會產生排斥的心里，在此基礎上，即使教師多提問也不見得會引起學生的興趣，反而會讓他們更排斥。因此，在這種情況下，教師就必須轉換方式，找出適合這個年齡段的教學方法，讓學生在不排斥的情況下逐漸對語文產生興趣。在小學語文課本中有很多對話式的課文或者寓言故事，教師可以事先讓學生回家預習課文，第二天進行分組，由小組選出成員進行角色扮演，學生為了第二天能表現好，頭一天晚上一定會認真的預習課文，不知不覺間就會記住課文內容，第二天就會更好的理解教師所講的知識。而且角色扮演還會活躍課堂氣氛，增強學生的興趣，讓學生積極主動的融入到知識的海洋之中。

總之，在現代小學語文教學的過程中，學習興趣的激發是至關重要，教師必須要在課堂教學的過程中積極探索和嘗試利用科學的方式激發學生的學習興趣，以激發學生的學習興趣作為基礎，在實際教學的過程中，為學生的成長和發展提供科學有效的幫助，從而語文課堂充滿活力。

參考文獻

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