小學生語文學習習慣的培養

福建省三明市沙縣城關第三小學 羅水珠

小學語文是小學階段最為基礎的一個科目之一，學生在這個階段的語文學習非常重要，同時也是學生培養良好習慣的黃金時代。特別在新課程標準中也提出，語文課堂中對學生學習習慣的培養有著重要作用。這是每個小學語文課堂教學目標之一，學校和教師方面都要表現出足夠的重視。對于學生來說，良好的學習習慣一旦養成，可以提高學生的學習能力，促進學生對知識的掌握，也可以促進學生自主學習，獨立思考，有效培養學生的創新能力和思維發散能力，讓學生終生受益。所以培養學生學習習慣非常重要。

一、積極引導，培養學生課前預習習慣

教師在教學中培養學生的良好學習習慣時，可以先從課前預習習慣開始進行培養。隨著小學教材內容的增多，困難度也有了一定程度的增加，為了提高學生的學習效率和接受能力、自學能力，教師需要培養學生的預習習慣。通過預習可以降低學生在課堂上對知識的理解難度，也讓學生通過提前自習，發現自己在學習上出現的問題和不足，通過自身已經擁有的學習經驗自行體會作者字里行間表達的思想感情，久而久之，也鍛煉學生理解能力和自主探究能力。事實證明，通過大量的調查，大部分有預習習慣的學生，都有著比較高的學習能力。另外，在課堂的教學活動中也表現出積極主動的行為，學習效率非常高效。

通過預習也可以方便教師構建一個靈活輕松的課堂，學生通過有質量的預習活動，會找到自己的不足和問題，從而在課堂中注意力更加集中，教師在課堂中提出的問題也可以引發學生的整體思考。教師還要積極和學生進行交流和互動，找到學生在學習中出現的問題，對學生能夠進行及時的交流和引導、糾正，這樣的學習過程充分改變了以前教學存在的弊端，讓學生做回了課堂的主人，發揮了主觀能動性。教師還要傳授預習的方法，告訴學生預習的基本步驟。比如，在小學人教版《父親和鳥》的預習過程中，教師可以讓學生按照這樣的預習順序來進行預習：

1.大聲朗讀一遍或者兩遍課文。

2.給不認識的字通過字典查找注上音節：蒙、驚、濃、瞬等。

3.積累重要詞匯，如：霧蒙蒙、驚動、打中、翅膀。

4.在文中畫出不能理解的地方。讀文章思考：如果父親是獵人，會怎么樣？

通過這樣的預習指導，讓學生知道預習的重點，從而提高學生預習的效率。

二、率先垂范，培養學生善于觀察習慣

語文來源于生活，也用于生活。所以在小學語文的教材中，也有著很多和實際緊密相連的教學內容，而需要學生在日常中留意觀察，注意大自然的變化，感受到生活環境的美，才會引發比較豐富的情感。所以教師在培養學生良好學習習慣時，還需要注意培養學生細心觀察生活細節的習慣，提高語文的積累和素養。首先教師要帶領學生對生活進行留意。如進入動物園玩耍時，教師要提醒學生，觀察不同動物之間的不同特征，比如外貌，體型特征等，對于相似的還要積極進行比較，找到不同點和相同點。

在課堂上也需要引導學生積極觀察，觀察教師、同學的表情和動作等。小學階段的學生生活經驗不足，幾乎教師和長輩就是學生模仿的對象，所以教師要注意自己的一言一行，發揮自己的模范作用。比如，在小學人教版《歡樂的節日》一課的教學中，教師可以利用多媒體播放自己在節日中出去旅游通過觀察發現的美景，如花園，內蒙古草地，自然界盛開的花朵，挺拔的白楊樹……充分展示出教師熱愛生活的一面，影響學生，促使學生自發去觀察自己身邊的事物，有著熱愛生活的意識。

三、推薦名著，培養學生閱讀學習習慣

在培養小學生的學習習慣時，教師要注意不能僅僅局限于課堂中和作業，還需要引導學生學會閱讀，通過閱讀積累語文相關知識和文字的表達方式。所以教師應該積極引導學生進行閱讀，提高學生的閱讀量，給學生推薦適合發展和成長的書籍，漸漸培養學生認真閱讀和廣泛閱讀的習慣。

要想學好語文的相關知識，教師就需要引導學生進行課文閱讀，拓寬學生的知識面，陶冶學生的情操，進而提高思想品質。還有的學生經常在閱讀的過程中會對某個知識產生尋根究底的欲望，但是通常教材內呈現的知識是非常有限的，所以教師可以推薦相關的課外讀物，讓學生通過閱讀，提高學生對教材內容的理解。比如，在學習人教版的《爬山虎》這一課文后，學生對爬山虎有了很大的興趣，教師可以推薦《植物分冊》讓學生更加深入了解爬山虎。

總的來說，在如今的教學中，培養良好的學習習慣對學生的發展來說有著不可估量的意義和作用，特別對于語文這一科語言類的學習科目，可以幫助學生更好地掌握語文那些抽象的知識，培養語文的語感，提高學生的自學能力和課堂中參與活動的積極性，保證課堂起到良好的效果，從而全面提高學生的語文綜合能力和語文素養，為學生在以后的學習過程中做好鋪墊。