我國民辦民辦高校網絡輔導員隊伍建設思考

高陽

隨著網絡技術的普及和應用，大學生的生活變得豐富多彩，但同時，網絡上一些不好的言論同樣會對大學生的思想產生不利的引導。在這樣的情況下，民辦高校校園環境日益復雜。為了維護民辦高校的發展，校園提出了構建網絡輔導隊伍這一想法，若是此想法能夠落實到實處，對民辦高校的發展有著積極的意義。因此，民辦高校如何構建網絡輔導隊伍就成為了目前民辦高校亟待解決的問題。

1 民辦高校網絡輔導員的概念

網絡輔導員，是基于網絡載體而衍生出來的新名詞，對于網絡輔導員的概念界定，最突出的就是利用網絡功能優勢，開展多樣化的思想政治工作的工作者。由此可以看出，網絡輔導員的核心依然是思想政治工作。網絡輔導員和傳統輔導員不同的是所處環境，前者主要是在網絡環境下開展工作，而后者則是在普通環境下開展工作。將對大學生的思想政治工作分為兩個部分開展，這樣更有助于思想政治工作取得良好的效果。

2 民辦高校網絡輔導員的工作職責分析

2.1在網絡載體上發布思想教育資源

網絡已經成為了當前大學生生活中不能缺少的組成部分，大學生看微信、看微博已經是生活常態，所以網絡輔導員就可以利用這一情況，在網絡載體上發布一些思想教育資源，比如說黨的基本理論、國家最新的政策方針等。輔導員及時更新思想教育資源，并賦予這些資源吸引力，讓大學生能夠在玩微信、微博的過程中，閱覽這些內容，進而在潛移默化中具備良好的思想。

2.2對大學生的網絡應用進行有效的監管

網絡是一把雙刃劍，通過網絡，大學生可以不出門就了解天下事，及時更新自己的常識儲備，但同時，網絡上一些虛假信息、不健康的言論，也會對學生產生不利的影響。尤其是在網絡暴力越來越盛行的情況下。面對如此情況，網絡輔導員就需要對大學生的網絡應用進行監管，避免大學生不正當的使用網絡，利用網絡攻擊或詆毀他人。同時，網絡輔導員還需要對大學生的不文明上網行為進行懲處，以此來引起大學生的警戒，約束大學生的上網行為，進而引導大學生文明、健康上網。

2.3以網絡為平臺為學生提供服務

當前大學生利用網絡這一平臺進行溝通交流已經是生活常態，在很多時候，微信交流已經取代了電話的位置。在這樣的情況下，網絡輔導員就應與時俱進，與大學生在微信等平臺上進行有效的溝通交流，及時的了解學生的心理動態變化，進而為思想教育工作的開展打下堅實的基礎。同時，網絡輔導員還可以通過網絡為學生提供服務。比如說在網絡上為學生解決生活中的困難，幫助學生分析學習中的問題等。

3 民辦高校網絡輔導員隊伍建設建議

3.1建設網絡輔導員隊伍組織結構

民辦高校在發展過程中，若是想要有效的開展思想政治教育工作，就應將此教育工作拆分為兩部分，一部分是從傳統的思想政治教育，另一部是網絡思想政治教育。為了落實網絡思想政治教育，民辦高校應先建設網絡輔導員隊伍。在建設這一新隊伍之前，先建設網絡輔導員隊伍組織結構是非常有必要的。在此組織結構建設中，應以專職網絡輔導員為核心，日常輔導員及輔助教師為輔。同時，在構建組織結構中，還可以吸納優秀的學生人才，然后民辦高校需要設置專門的網絡輔導員辦公室，并自上而下建立組織結構，在此基礎上，還應對民辦高校網絡輔導員的工作內容、職責范圍以及與外部組織的上下級關系等進行確定，進而做好網絡輔導員隊伍建設的基礎工作。

3.2構建完善的網絡輔導員機制

民辦高校在建設網絡輔導員隊伍過程中，應構建完善的網絡輔導員機制，此機制中需要包含選聘、考核以及激勵機制。只有完善這些機制，網絡輔導員隊伍的建設工作才能有條不紊的開展。

首先，應構建科學合理的選聘機制。想要建設網絡輔導員隊伍，最基礎的就是人，所以網絡輔導員的選聘是基礎工作之一。民辦高校在招聘網絡輔導員過程中，應嚴格按照崗位要求來招聘，在招聘過程中，不能尋思作弊，不能有走后門的現象發生。要確保每一位招聘的人員，都具備崇高的職業道德、具有專業化的思想政治教育水平。只有招聘到高素質、高思想的網絡輔導員，民辦高校的網絡輔導工作才能取得良好的效果。

其次，構建完善的考核機制。民辦高校在構建網絡輔導員隊伍過程中，應構建完善的考核機制。通過嚴格的考核，篩選出不合格的輔導人員，從而保證整體網絡輔導員隊伍的綜合素質。在構建考核機制中，應對考核的標準、考核的指標等進行確定，同時還應采取多種考核機制相結合的方式，堅持定量與定性考核相結合，實現全方位的考核，以此來確保考核工作的有效開展。

最后，構建完善的激勵機制。民辦高校在構建激勵機制過程中，應確定物質激勵，比如說為輔導人員提供更多的崗位津貼、對現有的崗位環境進行優化等，這樣網絡輔導員才能積極的投入與輔導工作中，做好自身工作 。

3.3開展網絡輔導員培訓工作

首先，對網絡輔導員進行網絡洞察力的培訓。網絡時代下，很多信息難辨真假，有些虛假信息被加工之后，會對大學生產生誤導作用。面對這樣的情況，網絡輔導員就應具備基本的網絡洞察力，能夠及時分辨出虛假的信息，然后對學生進行正確的引導。因此，民辦高校應對輔導員的明辨十分能力進行培養。

其次，對網絡輔導員進行網絡技術的培訓。網絡輔導員要能夠正確的使用網絡技術，這樣輔導員才能在學生中有發言權，能夠及時跟上學生的思路。因此，輔導員日常中，應多使用網絡技術，進而提高自己的網絡技術應用水平。

綜上所述，民辦高校在建設網絡輔導員隊伍中，應從組織結構、各項機制等方面入手，做好基礎的建設工作，以此來確保網絡輔導員隊伍建設工作能夠取得理想的效果。

（作者單位：長春大學旅游學院）