高職“數控加工技術”課堂提效的幾點探索

肖根先

“數控加工技術”是重要的職業教育專業課，對理論知識和操作技能都有較高的要求。在教學中，致力于課堂教學效果的提升，在PPT使用、板書教學、學生心理關注、教學案例設計等各方面進行了實踐總結，取得了一定的效果。

“數控加工技術”課程在機械制造類人才培養上一直居于重要地位。隨著我國經濟的不斷發展，加工制造領域越來越傾向于數字化、智能化發展，該門課程的地位也愈發得到鞏固和提升，成為大多數機械制造類專業的必修核心課程。

該課程具有較強的理論性和實踐性。本文結合學生現階段的特點，在教學中，致力于面向全體同學提高課堂效果，做了幾點探討和實踐。

1 教學質量的保證需要重視課堂戰術

職業教育一直是業界討論的一個熱點，圍繞著培養質量等諸多方面，不斷涌現出各種理論體系和概念。近年來比較典型的有：學做合一、工學結合、現代學徒制等等。這些理論體系的提出和不斷完善為職業教育的發展提供了非常寶貴的指導作用，也取得了極大的教學成果。同時也應該注意到：所有的這些理論，其根本目的都是為了促進教學質量和效果的長足進步，而不是留于形式。不是說采用了工學結合，或者現代學徒制等的形式，教學效果就一定好的。這里面涉及到很多微觀層面，如學生心理特點、知識技能基礎等均具有較大的差異性，因此，課堂施教的戰術，需要在教學中加以足夠的關注。不管職業教育的理論發展到什么階段，只要有課堂，就要關注師生互動和教學戰術運用。數控加工技術這門專業課，對理論和實踐要求都很高，課堂戰術的運用尤為重要。

2 現階段課堂教學提效的探索實踐小結

2.1 必要的板書教學收效好

慕課、微課等教學形式不斷充實到教學中來，多媒體教學日益成為各教學單位在理論教學環節的標配。不可否認PPT在教學中的巨大作用。但是，同時也需要注意：在課堂教學中，PPT的播放速度需要和學生的理解、反應和消化能力保持同步。

如數控程序代碼、走刀路線的講解，PPT信息量大、播放速度較快，表面上學生掌握的不錯，可到了實踐環節，學生就記不起來了。因此，目前大量采用了板書的形式，作為PPT的必要補充。其實不是僅教師進行板書，更要求學生跟著老師一起動手畫一畫、寫一寫。表面上看，很費功夫，但是從收效上看，重難點的知識講解中，通過板書互動，能夠非常有效地控制教學速度節奏，學生學習中動筆書寫、首腦并用，理解時間加長，更為充分、記憶更為持久。學生在機床上實地操練時，實際出現的紕漏、耗費的時間大幅度縮減，整體上看節省了時間，提高了效果。

2.2 關注學生狀態，及時介入糾正。

部分學生在課堂上，表現欠佳，理論學習坐著發呆，上機操作偷玩手機。大多是興趣不足、消極應付，深層次原因多是學不會，索性放棄。近年來隨著生源質量的普遍下降，這類問題不斷引起重視。在數控教學中，不僅有知識技能的學習，同時還有安全問題，部分學生狀態低迷應及時發現和糾正。

這個年齡段的學生都是骨子里樂于表現和希望被人重視的。很多時候，要給予學生適度的悅納、夸贊、鼓勵和關注，而不是直接批評。讓學生知道他受重視，這一條很“重要”。可以分配給他們一定的任務，例如：像學徒一樣，先給機床加潤滑油。做些力所能及的事情，慢慢建立其自信，增加其對老師的信賴并逐步參與到正常教學進程中來。 當然了，不是對所有同學都適用，但從實踐看，多數此類同學，是可以及時糾正的，而一旦糾正，成績還都不錯。

2.3 教學案例的設計上應注意知識點的重合

課堂教學僅僅滿足于完成教學計劃，是不充分的。因為課堂教學具有同時保證教學日程安排和良好的教學質量的雙層潛在要求。課堂的不可控性很多，比如一個班中午剛剛比賽慘敗，情緒低落。換言之，不是老師想教多少，就能教多少的，如果非要完全按計劃進行，肯定是無法保證效果的。但一旦打亂計劃，往往又會惡性循環，讓人無所適從。

對數控教學來講，工件坐標系、刀具補償等等這些重要知識點，掌握起來對于初學者是較為困難的。除必要的課堂引入、知識點教學、小結等各環節之外。在知識點的編排上，通過不同的教學場景，將新舊知識點進行搭配，授課中根據學生情況靈活突出重點。比如工件坐標系的實用掌握的很好，但是在刀補的掌握上不夠。在下一個教學場景中就要向刀補的學習傾斜了。這樣一來，為知識點的掌握提供了時間上的重疊和緩沖，效果更好一些，學生完整的知識架構的形成更有保障。

3 總結

教學是一門藝術，所謂教學有法，法無定法。事實上，每個老師、每一門課都是獨一無二的。課堂教學中每位老師也都有適合自己的教學方法和習慣，其教學感受、經驗總結也不盡形同。在實踐中，唯從課堂教學的實際效果出發，重視教學戰術的使用，不斷去琢磨去實踐，才可能真正建立師生之間的良性互動，確保教學效果。

（作者單位：江蘇建筑職業技術學院機電工程學院）