新常態下高職學生思政教育的創新分析

唐夏薇

新常態下，我國高職院校的思政教育工作是我國全面的思想政治教育的主陣地。現階段，我國的部分高職院校的思政教育雖取得了一定的發展和創新成果，但為了實現廣大青年學生的思政教育水平能夠進一步提高，對高職院校的思想政治教育工作必須要進行更深層次的創新，促進學校和學生的均衡發展。基于此，本文圍繞新常態下高職院校學生思政教育的創新展開了討論與分析，作者首先對高職學生思政教育的特點進行了分析，然后分別介紹了通過網絡資源和平臺進行思政教育的創新以及通過科學的素質拓展培訓進行思政教育的創新。希望能對高職院校學生思政教育的創新貢獻一點微薄的力量。

在目前社會經濟持續快速發展的新常態下，關于素質教育的改革程度不斷加深，思想政治教育在我國的高職院校教育中作用占比越來越大。大學生思想政治水平得以提高，對其自身的綜合能力素養也有重要的意義，能對學生以后的人生發展道路指明正確的方向。從事思政教育工作的教師，在教學實踐過程當中，須要充分考慮新常態下的客觀情況，結合科學的途徑及教育手段對思政教育工作進行實質性的創新，從而為學生的發展打下堅實基礎，實現更高層次的教育目標。

1 簡析高職學生思政教育的特點

第一點，現階段我國的高職院校的學生思政教育的實踐性特點較為突出。我國高校的思政教育工作應始終貫穿于廣大學生的實踐活動當中，其原因是在整個的高職教育當中，學生接觸實踐活動的比例非常大，這一點在學生進行專業技能培訓或實習的社會實踐中尤為突出，在學習實踐的活動中融入思想政治教育的相關細節，能夠有效促進學生的思想進步，并對學生的綜合發展產生積極影響。

第二點，現階段我國高職院校的學生思政教育的差異性特點較為突出。縱觀我國整個的高職院校的學生在思政教育方面，不同學生其所具備的特點也不盡相同，因此，在高職院校的思政教育工作上的大差異性也非常明顯，學生當中的思政素質差異較大，必然會對高職院校的學生進行思想政治教育產生不同程度的影響。

2 利用豐富的網絡資源和平臺進行思政教育的創新

第一，不斷豐富思政教育的網絡資源引入新型的教學課件。在傳統的思政教育模式下，很難提升學生的主動學習的興趣，對整體的思政教育工作的效果產生消極影響，同時對于廣大學生的綜合素質提升帶來負面影響。所以，為使我國的高職院校在思政教育方面得到有效創新，在教學實踐過程中就必須對多元化的網絡資源加以甄別和利用，并且對相關的思政教育網站不斷的進行更新。另外，借助于多元化的網絡資源下載新穎的教學課件，結合課堂教學，提升學生的學習興趣和主動性，進而提高教學質量，推動高職院校學生的綜合素質全面健康發展。

第二，通過優質的網絡交流平臺與學生進行實時的在線溝通。可以考慮在高職院校校園網或者大型的門戶網站建立思政教育論壇，提供多元化的網絡交流平臺，促進師生實時交流，加強教師與學生之間的了解及快速高效的解決具體學習問題，通過科學的指導措施，促進學生綜合素質的健康發展。

第三，加強網絡環境方面的管理力度。網絡信息多樣化的特點顯著，其兩面性也體現在正面和負面的信息同時存在。為能實現我國高職院校思政教育創新效果的有效提高，學校方面有義務和責任當加強對網絡環境方面的管理力度，強化網絡信息的甄別和篩選力度，從源頭上避免負面信息對學生的身心健康造成危害。同時，有關教師也要注重對在校學生的指導和引導，培養學生自主的甄別不良信息的能力，加強學生的防范意識。從教師和學生自身兩個方面入手，雙管齊下去確保政教育創新能夠得到良好效果。

3 利用科學的素質拓展培訓進行思政教育的創新

第一，提升學生主觀能動性。素質拓展能夠激發學生主動性，改變傳統的被動學習的情況，實現學生自主學習。加強學生對思政教育知識認同和理解，促進學生綜合素質的提升。

第二，營造良好的教學氛圍。素質拓展訓練利于為學生營造輕松的學習環境，通過一定的素質拓展訓練可有效改善教學氛圍，使學生切身感受思政教育的重要性，這對創新思政教育改革大有裨益。

第三，培養學生實操能力。通過素質拓展，加深學生對思政教育知識的認識，同時鍛煉學生實際動手能力，實現學生綜合素質的提高。

4 結束語

在新常態下的我國高職院校的整體教育當中，為促使廣大青年學生的綜合能力素養得到更充分的發展，對廣大的高職在校學生加強思政素質方面的培養必不可少，在高職院校的思政教育實踐中，相關教師要注重并科學利用網絡資源以及平臺優勢配合學生的素質拓展培訓工作，從多個方面切入，對我國的高職院校思政教育工作進行創新改革，從而完成思政教育水平得到提升的初級目標，以及實現廣大青年學生綜合能力素質健康發展的終極目標。

（作者單位：湖南瀟湘技師學院）