以就業為導向的高職英語教學創新策略

張霞

高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，而英語這門學科也是高職教育的重要基礎課程。而今的時代發展日新月異，更需要高精尖的技能型人才來促進經濟發展，滿足企業的建設發展的需要。因此不斷提高高職教育人才的專業技能水平以及綜合素養是適應時代變化發展的重要體現。本文就高職英語教學的現狀、創新的策略做出相應的論述分析，以期為高職英語教學提供切實可行的建議。

職業教育不同于普通教育，它以培養綜合型應用人才為標準。社會正在不斷發展，社會對人才的需求量越來越多，而高職作為培養人才的院校，其教學質量的好壞決定學生的未來發展。所以，在對學生授課時，教學的方式也是需要改變的。根據各種不同的專業，職業教學在不同階段提出不同的要求，避免重復教學。

1 現階段高職英語教學現狀分析

1.1教學模式單一落后

當前高職英語教學受應試教育的影響，重知識、輕應用，其中，“壟斷性”、“灌輸式”、“一言堂”、“代勞化”的教學模式還普遍存在，學生進行自主學習、小組討論和日常交際的機會被大大壓縮，導致學生難以掌握良好的學習技巧和習慣，學習積極性不高，教學質量也逐漸下滑。

1.2缺乏真實的英語教學語境

高職英語教學的宗旨是實用為主，這就要求學生能將所學知識化作實際的語言能力，運用到就業崗位中，但由于高職英語教學缺乏真實的語境，對交際能力的培養也隨之大打折扣。

1.3教師隊伍建設有待加強

目前的高職英語教師資源中，還普遍存在著一些資質較高，但能力較差的高職英語教師，很多較為年輕的教師雖然掌握了更新更全面的理論基礎，但是教學實踐經驗卻十分缺乏，很難實現高效率、高質量的高職英語教育，從而導致學生們的英語學習效果大幅下降；而那些資質較老的教師，雖然具有較為豐富的英語教學實踐經驗，但是普遍存在著理論基礎老舊的現象，理論得不到更新，在實際教學的過程中仍然采用著傳統的教學方式，很難達到以就業為導向的教學目標。因此，高職英語教師隊伍的建設對于整個高職英語教學的創新來說是非常重要的。

2 以就業為導向的高職英語教學創新策略

2.1創新教學模式，構建以就業為導向的教學體系

首先，以就業為導向的教學模式要從以教師為中心向以學生為中心轉變，建議以語言技能為核心的授課體系。高職院校要高度重視學生的英語綜合運用能力，構建第一課堂、第二課堂和多媒體輔助教學三位一體的立體化教學模式，圖文并茂，視聽并進，全方位的調動學生學習的積極性。

其次，在第二課堂，教師可以圍繞教學內容展開一些與就業相關的職場英語培訓，使學生掌握必備的職場交際用語，幫助他們分析自身現有的英語水平和學習障礙，并提早做出職業生涯規劃，找到適合自己的學習路徑，增強就業競爭力。同時，多媒體輔助教學有利于幫助學生拓寬學習渠道，改善傳統的學習方式，使學習效率大大提升。

值得注意的是，教學模式的創新，并不是什么都要追求“新”和“異”，也必須遵循一定的原則，否則，就可能從一個極端走向另一個極端。在創新教學模式的過程中，我們應該對傳統教學模式給予尊重，不能全盤否定。傳統的東西并不完全是糟粕，即使近年來新流行起來微課、翻轉課堂等也不能完全取代傳統課堂，需要一步一個腳印的實施改革。

2.2優化課堂體系，為英語教學增加實踐環節

高職英語教學應遵循與職業發展接軌的宗旨，其課程體系要具有鮮明的職業特色。首先，英語教學要增加實踐環節，不能將教學僅僅局限在課本中、校園里。例如，廣西民族大學與當地的旅行社進行合作，安排學生去旅行社實習，為外國游客做導游、翻譯，這樣，學生不僅能提前接觸社會，了解就業前景，為規劃職業生涯奠定基礎。其次，英語教學除了應全面改善教學框架外，還應著重加強對跨文化交際、英美文學、英美國家文化概況等方面的課程的補充，使學生的語言技能和文化知識得到均衡發展。與此同時，還要夯實語言基本功，所謂的交際能力并不等同于聽說能力，只有將語言輸入和輸出結合起來，才能構建立體化創新教學模式。此外，學校可以豐富英語教學途徑，如舉辦英語演講比賽，行業英語大賽，情景模擬大賽，求職面試模擬等，使學生能將知識學以致用。

2.3加強優質師資力量的建設

在高職英語教育中，教師的教育水平直接關系到學生們的學習效率及對英語知識的掌握能力，因此，高職英語教師應當不斷提升自身的英語教學水平，從教學中總結經驗，從而使學生們的學習效率及對英語知識的掌握能力得到大幅提升。高職英語教師在實際教學的過程中，不能僅僅擔任教師角色，還需要成為學生們的技師，致力于提升學生們對英語知識的應用能力，提升他們的英語水平，讓他們在走出校園后能夠快速融入社會，找到一個滿意的工作。此外，教師在教學過程中還應當明確學生們的主導地位，不斷轉變教育模式，使學生們提高對英語知識的學習興趣，盡可能的提高他們的英語學習效果。

3 結束語

綜上所述，高職院校學生要想在激烈的市場競爭中謀得一席之地，就必須提高英語綜合素質，改善不良的學習習慣。學校要積極以就業為導向，大力推動校企結合，使學生的英語知識與就業崗位對接，促進英語教學與社會生產的緊密結合。

（作者單位：山東外貿職業學院）