中職英語教學中學生專業能力的培養探討

孫祿璐

中職學生的培養目標是面向就業的，并且隨著中職院校制度的不斷完善以及國家對于職業教育重視程度的不斷擴大，現在，社會對于中職學生的認可率也在不斷地增加，相應地，也提出了更多的要求。對于面向就業的中職教育來說，教學內容務必具備專項性以及實用性，重點不是在于理論，而是要在于提升學生的實際使用能力，即最終目的是要培養學生的專業能力。下面，我將結合自身實際的教學經驗，以中職英語為例，對在中職英語教學中培養學生的專業能力的策略進行一番探討，以供參考。

1 中職英語教學中專業能力的概述

針對中職英語教學來說，對學生的專業能力的培養應當分為兩個方面，一是培養學生的專業知識運用能力，二是培養學生的社會能力。

專業知識能力是中職學生在工作和學習中都必不可少的部分，具體情況可以表現為中職學生在學習過程中遇到問題可以運用英語知識進行靈活地應對，可以獨立地進行知識層面的學習，對英語專業中的綜合技能有深入地掌握，從而為以后進入社會進行工作積累經驗，正確地運用自身的專業儲備知識進行問題的解決。

社會能力主要是指學生在進入社會以后可以根據己身的經驗充分地發揮自己的各方面能力，可以在人際關系、職業操守、辦公水平等綜合能力都進行有目的地把握，如此才能適應社會的需求。

2 中職英語教學中存在的問題

經過一番調查研究，我發現，現如今，中職英語教學中主要存在兩方面的問題。1.中職學生的自身基礎知識能力普遍較差，對于學習的態度也不一而同，甚至可能出現厭煩的心理，興趣泛泛，而興趣的缺失則會導致許多的問題學生在課堂上的聽課時間就會縮短，積極性也會降低，對于英語基礎本來就不好的學生來說更是雪上加霜2.對于中職英語學生來說，提升口語表達能力是至關重要的，但是現階段的中職英語教學在這一方面存在很大的缺失，導致大多數中職英語學生口語方面的能力不過關，遠遠達不到社會的期望與需求。

3 培養中職英語學生專業能力的策略

3.1 改善傳統教學中的授課內容

在傳統的中職英語教學中對于學生的專業能力的著重培養方向并不是完全面向企業的，但是其實，作為以就業為目的的學生培養計劃，中職英語教學應當與企業的需求進行緊密的練習，要改善教學中不必要的成分，著重與企業的聯合，從而滿足社會的需求。作為教育方，學校或教師可以邀請一些企業人員來學校或者進課堂為學生講解一些企業規則或者企業運行時對員工在英語方面的需求，給學生傳授相關的經驗，幫助學生提前對與企業相關的英語需要進行怎樣的學習有一定的了解，從而有心理準備能夠更好地應對工作。另外，教師在教學過程中還要幫助學生著重掌握與職場相關的一些專業術語的學習，比如，在學習《Hotel Service》這一部分的內容時，我讓學生課下去尋找一些關于酒店服務領域相關的對話，在課堂上進行展示，并且，我會對學生根據內容進行隨機的簡單對話，考驗學生的應變能力。

3.2 實現分層次的教學

中職學生的學習基礎一般較差，在教學時需要教師有更多的耐心進行指導，尤其是在教學過程中應當進行分層次地教學。在英語教學過程中，教師應當對學生進行有目的地觀察，因為學生的學習情況都是不盡相同的，作為教師，我們應當在對學生進行細致地觀察后，對學生進行合理的層次劃分，尊重每一層次的學生，并且根據教學內容和實際學習情況進行分層次的教學，因材施教，讓每一個學生在學習過程中都能夠有所提升。

比如，在學習《A Good Tour Guide》這一部分的內容時，我布置了一份作業是寫一份向導計劃書，并且根據實際情況，讓學習程度較差的學生僅進行簡單的100字數左右的計劃敘述，對于程度一般的學生要求字數在150左右，并且要有一定的根據，對于班上英語程度較好的學生則要求不少于200字數，并且內容詳盡合理。另外，在進行評價環節時，我會根據各個層次學生的進步情況分別進行適當地表揚，從而提升學生的英語學習自信心，落實因材施教的思想。

3.3 多為學生提供實踐的機會

中職教育最大的特點就是在對學生進行完一段時間的培養之后，學生大多會直接走向社會進入工作。針對中職教育過程的這個特點，在教學過程中一定要注重對學生專業能力的培養，也因此，英語教學一定要與學生的就業進行切合，為學生穩定與成功就業打下良好的基礎。為此，在教學過程中，要注重為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實際的工作中鍛煉自己學習中的不足，從而進行完善，實際提升自身的專業水準。作為教育方，學校和教學可以多為學生找一些與英語專業相關的企業為學生進行短暫的實習機會。另外，當條件不足時，教師還可以使用情景教學法讓學生進行角色扮演，由教師來充當企業領導者，提出問題；來讓學生進行解決，模擬談判的過程等，讓學生在真正地英語交流中，提升英語專業使用能力。

總而言之，中職英語教學應當結合中職教育的特點，根據學生的實際學習情況、社會的需求還有教學內容的規劃做出靈活的定制，幫助學生提升英語專業能力。教學一定要注重面向就業，使學生可以在正常的學習時間內，達到理想的效果，從而在進入社會進行工作后，能夠根據中職學生獨特的教育接受程度搶得市場的有利地位，更好地滿足市場的需求。

（作者單位：遼寧省大連長興島中等職業技術學校）